中学骨干教师个人述职报告与中学骨干教师培养计划合集.docVIP

中学骨干教师个人述职报告与中学骨干教师培养计划合集 中学骨干教师个人述职报告 我叫王辉群，女，1967年6月出生，中文本科学历，中学高级教师。1988年7 月参加工作，至今已从事初中语文教学近20**年，现任初中一年级两个班的语文教 学。从教20**年，我一直在教学一线，无论是担任班主任老师，还是语文教学工作， 都取得了优异的成绩，也臝得了不少荣誉。教学成绩近10年来，都名列全县前三 名，而且第一名最多。1997年被评为“炎陵县优秀教师”，**年参加了株洲市“中小 学骨干教师”培训，在各项教学技能大赛中也获得了好名次：99年获炎陵县初中语文 赛课二等奖、**年获株洲市教书育人普通话大赛三等奖、“炎陵县中小学教师普通话 竞赛”一等奖，**年获教育系统“我爱我家”演讲赛一等奖，**年执教的《爱莲说》 在全市初中语文网络课竞赛中荣获一等奖。还获得过县里的嘉奖，被学校评为优秀班 主任老师、“学生最喜爱的老师”，20**年评为炎陵县学科带头人。近年来，积极从 事语文教学研究，有11篇论文获得市级以上奖励，5篇论文在国家级刊物上发表。从 教以来大多数时间担任了班主任老师工作。**年刚从三河中学调入五中时，被学校委 以重任，担任了首届县级初中实验班106班的班主任老师，**年调到湘山实验学校继 续担任班主任老师工作 外六班班主任老师。虽然教两个班的语文够辛苦的， 但我一直把把班主任老师工作当成一件愉快的事。担任五中实验班班主任老师时，我 就养成了 一个好习惯，写班主任老师工作手记，我把与孩子们的交往，把工作中的点 滴体会记录下来。当班主任老师虽尝尽酸甜苦辣，但更多的是收获了成功：我用笔记 录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程，记录下了他们每一次成功与失败，记录下了 教师对学生一次又一次的理解、关爱、肯定、表扬、鼓励、美……记录下了师生间的 那段真情。我把我的班主任老师工作手记叫《真情伴你成长》，我在扉页中写道： “我是教师，是母亲，我要慈母般理解、关爱每一个学生，让他们拥有如沐春风 的成长环境，关爱学生就要尊重、理解、欣赏、激励、信任学生，我要尊重学生人 格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，宽容其过错。不因其调皮 而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其资质差而少交心，不因其 伏桌酣睡而言之为无心向学，教师的爱，应以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的 心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。”当我让 一个来自农村的家庭贫困、容貌不佳、孤独自卑的女生张斯文重新看到希望，感到班 集体的温暖时，我在班主任老师工作手记中写道：老师只有真正走进学生心灵，用特 别的爱去呵护特别的他们，用特别的心去理解特别的他们，与他们共喜怒哀乐，他们 定会非常乐意地敞开心扉，把心底的想法告诉你。当我让师生眼中的“差生”，大家 避之如瘟神的陈亮改掉恶习，成为热爱班集体的积极分子时，我又在班主任老师工作 手记中记下点滴体会： 教师，只要你播下爱的种子，它就一定会发芽，茁壮成长，真情唤得真心，爱心 唤信心，有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。当我让一度陷入迷茫、徘徊，茫然无助 的女生柳心怡重新燃起希望，找回快乐时，我又一次在手记中写下这样一段话“十 三、四岁是美好的，但仍有这样或那样的不如意，可是谁又不是从这样或那样的 烦恼中挣扎出来的呢？聪明的教师不是责怪孩子，而是帮助他们，理解他们，使他们 坚强而睿智。”班主任老师工作是辛苦的，但我收获的是快乐。我看到了孩子们正在 成长，我看到了希望。我让106班100%的学生升入了普通高中，近50%的学生考入省 重点中学，我也让外六班的学生懂得要读书必须先做好人，虽然他们刚进来时有些调 皮，但一年以后他们都变成了可爱的孩子。 20**年中我一直从事初中语文教学，我爱我的本职工作，我爱语文教学。如果别 人把教师职业当成饭碗，那我当作事业，如果别人把语文教学当作事业，那我当作至 乐至爱。我把我所有心血都花在教学上，或许我更辛苦，或许我牺牲了休息时间，但 我取得了比他人更多的成绩，最近6年我任教的班级语文都名列全县第一名。语文教 学不比数理化，不是比学生智商的高低，而是比学生学习兴趣的高低，学生有兴趣才 能学好语文。因此我的语文课没有固定的模式，只有自己的特色，适合学生学习的特 色。在渗透德育教育的同时，我更注重知识传授的启发性、感染性和趣味性。为了提 高学生学习兴趣，我想了许多办法，运用了许多教学方法和现代化教学技术。我备课 既备教材也备学生，我备知识的难点、重点，备学生在知识与能力上的不足与缺陷。 我处理教材不是按照教参上的模式，而是根据我的学生的现状，适当调整难易程度与 教学进度，该加的加，该舍的舍，从不死搬教参。我还把“考试语文”与“生活语 文”紧密结合起来，就是把语文学习与学生生活