临床考核在护理学的应用.docxVIP

　　掌握护理学基础知识是成为一名优秀护士的重要前提，其也是护理教学的重要组成部分。 　　但是在实际的护理教学工作中还存在有较多的问题，其中教学考核问题是许多教师比较关注的一个重点话题。 　　本文，笔者将结合自身的工作经验，通过对照实验研究分析临床考核在护理学基础技能考核中的应用的优点，以求更好的提升教学质量，促进教学发展与创新。 　　1资料与方法11研究资料。 　　本研究所选取的研究对象是我校高级护理专业的40名学生，在研究过程中将其随机的分成实验组和对照组两个小组，各20名。 　　实验组男1名，女19名，学生的年龄从19-23岁，平均2032±105岁；对照组男2名，女18名，学生的年龄从19-22岁，平均2031±104岁。 　　研究过程中所选取的对象对于护理考核方面的知识都有一定的影响，不存在临床不适症状，性别、年龄等不存在明显的差异。 　　12研究方法121学习方法在考核进行之前先要给予学生一段时间学习相关的知识，而在学习期间学生所接触到的教学理论基础知识、教学安排时间以及授课教师等均为同一人，实验课的教学与考核都由同一位教师在同一实验室对实验组和对照组进行。 　　两组学生在学习知识时均采取的是课前预习-教师讲解演示-学生复习-考核的学习模式，在学习过程中唯一存在差异的就是考核模式的不同，即实验组采取的是临床考核模式与对照组所采取的则是传统的考核模式。