培养孩子-主动学习的习惯.DOC

親子溝通- 輕鬆教養出負責自主的孩子 主講人：黃秋蓉 老師 演講綱要 壹、建構教育的共同語言 讚美要適度，鼓勵不嫌多： 讚美： ◎著重外在評價、比較和競爭，乃評斷者之價值觀 教孩子和別人比較，只為個人所獲而努力 孩子為獲他人稱讚而表現良好，誤認其內在價值是為取悅別人。 一但得不到稱讚，容易因自我放棄而失去信心 鼓勵： ◎著重內在評價，肯定孩子自我能力的發揮 ◎幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻 ◎藉由外在的肯定與鼓勵，形成內在動力，進而培養主動負責的習慣 ◎從自我肯定中，提升自尊與自信，建構正向價值觀 教育的目的：培養孩子具有適應各種情境，解決各種問 題的核心競爭力。 教學目標：終身學習；由教學者提供鷹架給學習者。老師是舵手，優質教材內容為載具。 教學三部曲：透過操作→反覆練習→循序漸進。強調做中 學、學中覺，讓教育與生活結合。 ※瞭解孩子身心基本需求→不要把『愛』變成『礙』！ 身心基本需求包括：生理及活動的需求；被愛、被關懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感。 ※成功教育的標準程序 1.評量理解：了解孩子?認識自己﹝因材施教的起點﹞ 2.諮 詢：理解→ 諒解→包容→欣賞→協助 3.解決方案：引導孩子主動學習 4.適性教學：強化優勢?提升弱勢 5.持續追蹤：執行力的檢視過程 貳、親子互動『停』、『看』、『聽』！ ◎『停』→暫時放下正在做的事情，注視對方，給孩子表達的時間和空間。 『看』→仔細觀察孩子的臉部表情、說話的聲調和語氣、手勢和其他肢體動作等非語言的行為。 『聽』→專心傾聽孩子說什麼，並以簡短的語氣，將孩子的想法和感受引導出來。 參、瞭解孩子的天生氣質： ※天生氣質對孩子未來成就的影響→因『材』施教 『材』包含：『生理的材』；『智能的材』；『氣質的材』。 ※氣質項目包含： 活動量、規律性、趨避性、適應性、情緒本質、反應強度、 注意力分散度、堅持度、反應閾質。 肆、家庭系統如何影響個人之行為發展→父母是孩子最好的腦力開發師 ※父母須具備的『五心』→愛心、耐心、信心、用心、學習心。 ※真正了解孩子的需求 ◎公平對待→一個不被父母或師長看重的孩子，表現是不會傑出的。 ◎無條件的真愛→給孩子真誠的肯定與鼓勵。 視之為獨立的個體→尊重孩子的個別差異。 期待被了解、被看中→人類本質中最殷切的需求就是渴望被肯定。 ※親子互動守則： ◎以身作則→孩子是父母的一面鏡子 ◎愛的傳達→愛就是要說出來 ◎寬恕→讓孩子對自己重生信心 ◎快樂、善解→建立正向價值觀 ※怎樣的父母會傷害孩子的自信心? ◎權威式教育→畏首畏尾 ◎保護過度→剝奪孩子學習的機會 ◎期望過高→壓力過大 ◎完全否定→無法活出真正的自我 ※如何培養孩子的自信心? ◎了解並全心全意地接納孩子→建立自信與成就。 ◎不要保護過度→讓孩子做中學、學中覺。 ◎給孩子正確的價值觀→價值觀是父母留給孩子最重要的資產。 ◎維繫良好的家庭氣氛→家庭是孩子社會化的第一站。 ※結論： 『教養孩子不再是難題，陪伴孩子掌握每一個成功的關鍵，用最正確的方式，開啟孩子智慧之門。』讓教育成果能事前已知，而非事後才知的模式 ※愛的叮嚀※ 愛要付出→付出就會傑出 愛要投入→投入就會深入 愛是了解→了解就會諒解 愛是關懷→關懷就會開懷 愛是磨練→磨練就會熟練