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中等职业学校会计教育改革问题探讨 摘要：经济全球化和知识经济时代的到来，引发了行业管理实务的 显著变化，对于会计管理实务说来，变化更为突出。中等职业学校会计教 育的冃的是为社会培养会计实务人才，在新的形势下，屮职会计教学不能 于传统的教学定式之中，必须进行改革，在改革中求发展，在改革中求 教学质量的提高，在改革中求毕业生就职竞争力的提高 关键词：中等职业学校会计教育问题改革 屮图分类号：F230-4文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2016) 13-0155-02 中等职业学校会计教育的目的是为社会培养会计实务人才。在经济全 球化和知识经济时代到来的当下，会计实务发生了显著的变化，这一变化 要求中职会计教育与吋俱进地予以改革，在改革中求发展，在改革中求教 学质量的提高，在改革中求毕业生就职竞争力的提高。本文通过阐述我国 中等职业学校会计教育中存在的教育理念落后、培养目标定位不准确等问 题制约了中等职业学校会计教育的发展，还有课程设置不尽合理、教学手 段陈旧、教材泛滥等负因素影响着教学的水平和思路。由此导致部分学 生业务实践能力差、缺乏职业素养，给中等职业学校会计教育带来危机。 所以，论文分析了我国屮等职业学校会计教育令人担忧的现状，从更新屮 等职业学校会计教育理念入手，探讨在新形势下如何推进会计教育改革。 一、知识经济的时代特点要求中职学校会计教育与之适应 知识经济时代的重要标志是社会的信息化，信息技术发展到一定水 平，以互联网络为核心，以计算机、服务器为支撑的信息化在社会的各个 方妞引发了一系列的变化。知识经济时代对中职会计教育带来的影响是和 会计实务的变化相联系的，传统的“手工会计”的实务模式被打破，将会 计人员从以往的笔头子、纸片子上的理账、算账、报账的繁杂劳动屮解放 出来，代之以电算化、网络化的会计实务模式，进而也带来了会计工作的 高效率。 知识经济时代会计实务模式的变化对会计人员的业务能力提出了新 的要求，即随着知识经济时代的到来，我国加入WTO以后，会计工作者被 定位为“知识工作者”，这就要求会计人员拓宽知识结构，突破传统的专 业领域。因此，知识经济时代需要的将是以利用信息技术的集成、创新为 主的会计人才。 二、我国屮等职业学校会计教育不适应知识经济时代需要的种种问 题 冃标定位的问题 我国中等职业会计教育的目标长期以来受应试教育模式的影响，形成 了固有的目标定位，即培养会计实务的专门人才。在这样的目标定位下， 教师和学生只能被动、不加选择地理解、记忆、操作会计知识。容易使学 生片面地认为经过三年的学习就己经成为了会计方面的专门人才，导致在 工作选择上盲冃攀高。在竞争激烈的知识经济时代，社会经济发展对会计 人才的需求是教育界制定其培养目标的依据和指南，会计实务的变化和会 计人员“知识工作者”的身份认定都说明学校的培养目标在内涵上有所变 化，以使得中职学校会计专业的学生在就业竞争力和实际能力素质上更适 应经济时代的需要。 课程设置的问题 从课程设置的现状看，现在的中职学校会计教育课程由三方面组成， 即：教育局指定课程；会计专业核心课程；学校g行安排的课程。这种课 程设置所存在的问题是：理论与实践结合不足；国内理论与国际前沿理论 结合不足；知识内容的安排上衔接不足；缺少会计职业道德教育等相关课 程。 教材泛滥的问题 冃前我国学校在教材的选择上有较大的白主权。有些学校选择教材比 较随便，这一年选这个出版社，下一年又选另一个出版社，造成知识学习 不连贯，而且有重复知识；有些学校选择校木教材，然而这些学校编写的 教材屮，科目间的知识重复率高，只是知识的零散拼装，没有形成各科目 的融会贯通，体现不出系统知识体系，影响教学质量。 教育效果问题 从目前中职学校会计专业学生的教育效果看，在两个方面明显不足： 一是学生业务实践能力差，因为在会计教学中会计实践教学缺乏应有的重 视和适当的安排，造成学生业务实践能力差。二是学生缺乏职业道德素养， 因为在会计教学中对于学生的职业道德教育的缺乏，影响了会计毕业生的 职业技能和职业修养，而会计人员缺乏职业道德会带来会计信息失真问 题，进而严重影响我国市场经济和法制建设发展，给社会发展造成巨大的 损失和障碍。 三、针对目前我国中等职业学校会计教育中存在问题提出改革的相关 对策 调整培养目标，更新教育理念 要调整并合理定位培养目标，树立学历教育与后续教育相结合的发展 教育观。屮等职业学校会计教育改革的培养冃标应当定位于：培养适应社 会经济发展的需要,有全面系统的专业知识、法律知识和一定的人文自然 科学知识，具有较强专业能力和较高综合素质、德智体全面发展的应用型 会计人冰。这样的目标定位是与知识经济时代对会计人员的素质要求相吻 合的，也是与毕业生增强就业竞争力和走向工作岗位适应于实际需要