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中等职业学校课程设置改革思索 【摘要】课程设置改革在中等职业学校的教学改革中占 有非常重要的地位，加上我国市场经济大环境的要求，现在 许多中等职业学校都要将旧的课程设置方案进行改革，建立 新的课程设置方案，以适应社会的不断发展及变化。本文将 对中等职业学校改革提出若干看法，为其他中等职业学校在 进行课程设置改革时提供一定的参考依据 【关键词】中等职业学校课程设置改革 【关键词】中等职业学校 课程设置 改革 随着我国城市化建设速度的不断加快，教育资源的竞争 也越发激烈。大多数中等职业学校的课程体系都是按照传统 的教育模式进行安排的，已经跟不上社会的发展变化。我国 的传统教育主要是应试教育的模式，它的实质是以受教育者 接受知识多少的程度来对人才进行审核，很容易出现高分低 能的现象。传统教育的课程体系设置一般以理论完整性及学 科系统性为主，已经跟不上时代的发展，所以对传统的课程 体系进行改革已经势在必行，既符合社会的发展，又符合对 人才的科学培养方式。中等职业学校在进行课程设置改革， 一方面要具有超前性，并且与市场经济的大环境相协调，另 一方面一定要实现教育培养与素质教育的辩证统一、能力培 养与知识传统的辩证统一、科学研究与教学的辩证统一。笔 者将对课程改革与教育内容的联系进行分析，并且提出实践 教学的重要性，让大家加深对课程设置改革的认识。 一、 依据专业目标对课程进行科学设置 改革开放以来，我国各地都发生了翻天覆地的变化，科 学技术也得到了快速发展。许多公司在进行产品生产时，都 广泛应用新工艺、新设备、新材料，使生产模式向技术密集 型转化。因此中等职业学校许多根据各个的专业的目标来对 课程进行科学的设置，要具有较强的针对性。学校也可以对 相应的专业进行改革，使专业的方向更加符合当今社会的形 式。从而从整体上对专业课程进行优化，培养出综合能力较 强的技术人才。中等职业学校还可以借鉴一些高等院校的做 法，打破根据单一学科系统来对课程进行设置的旧模式，要 根据专业目标的需要进行综合考虑，甚至取消一些对专业没 有太大帮助的课程。这样一方面可以有效提升学生学习专业 课程的效率，另一方面还可以一定程度减轻学生的学习负 担。例如：开设《专业英语》《英语听说》等课程，增强学 生的英语水平；对一些逻辑思维较深的课程进行单独授课， 例如：数学、物理、化学等。 二、 更新教学内容 更新教学内容是进行课程设置改革的重点，中等职业学 校要对教学内容进行更新，对不适合当今社会的内容要剔除 掉，从而满足社会现代化过程中对建设应用型人才的需求。 市场经济的大环境下，公司及企业所需要的技术人才需要具 有知识、发展规划及价值观念等综合素质，中等职业在进行 专业技术人员培养时要结合培养人才的目标来对教学内容 进行更新，而且还要更加具有特色及针对性。中等职业学校 对教学内容进行更新的依据是用人单位对人才的要求及规 格，具体的内容要根据用人单位各个岗位所需要技术人才的 能力要求、知识范围及综合能力水平来对教学内容进行更 新。学校在编制过程中还要注意每个课程之间的联系以及时 间分配，并且要结合教学大纲及教学计划来对教学内容进行 更新 中等职业学校教学改革的成果一般都要落实到对教学 内容的更新上。一本好的教材可以使学生学习到理论知识的 同时，还可以对学生的综合能力进行锻炼。学校在进行教学 改革时，要注意教学课程之间的联系，避免重复，及时地将 国内外的先进技术、新材料及新工艺融入新的教材中。一方 面要按照教育部对学生培养目标的要求，将理论课的教学与 实践课的教学有机的结合在一起，充分利用实践学习与理论 教育的内在联系，使其形成完美互补，达到相辅相成、相互 促进的效果。另一方面还要将一些国内外最新的知识加入到 理论课的教学中，既可以对课程设置改革的成果进行巩 还可以对教学质量进行全面有力的提高。除此之外，中等职 业学校还应该对学校的教学改革加大投入，提高学校的硬件 设施水平，多采用现代化的多媒体设备来进行教学，这样可 以使教师的课堂教学更加具有吸引力，迗到事半功倍的效 果。 三、 学校必须对学生实践教学提高关注 实践教学环节在课程设置改革中占有非常重要的位置， 实践教学一方面可以使中等职业学校培养出来的技术人才 具有一专多能的优势，另一方面还可以确保所设置的专业适 应于社会的要求。从而体现出基础知识为专业服务，理论知 识为实践实习进行服务的辩证统一。中等职业学校对学生实 践能力进行培养，可以充分体现出课程设置的科学性、应用 性、职业性，促进学生的知识、实践能力的良好增长。许多 中等职业学校在上一世纪末期，就要求毕业生必须要拿到双 证，即技术等级证书与毕业生证书。许多学校在进行课程设 置的改革过程中，为了加强学生实践能力的培养，保留着一 些较为重要的必修课以及选修课，根据不同专