四年级下学期第26课大仓老师教学设计.doc

好课多磨实施有效教学教学月活动 jdfx PAGE PAGE 3 四年级下学期第26课《大仓老师》教学设计 教学目标： 自主识字若干，指导学生理解“理会”和“若无其事”的含义。 通过整体通读文章，抓住文章主要叙述的事件，对人物的品质和心理变化进行分析。 教学重点：结合事件，体会大仓老师的品质及我的心理变化。 教学难点：人物的语言和动作对反映人物内心的作用。 教学准备：ppt 教学过程： 激情导入： 1、歌曲《我爱米兰》 师：（板书：老师）同学们每天和老师在一起学习生活，你们最喜欢的老师，说一说他们的特点。（生：说一说老师的特点）今天，我们要通过课文去认识另一位老师，他叫……（板书：大仓） 2、生齐读课题：大仓老师 3、师：他叫山本捷平，是日本的诗人和作家。二十多年后他还深深地怀念小学时的老师，这位老师有什么魅力呢？让我们走进课文，走近大仓老师。请你默读课文，在你感受最深的地方做上标记，留下你思考的痕迹。并试着完成这个练习PPT，开始。 4、生读课文，教师巡视。 学习课文。 （一）感受写大仓老师的第一件事。 1、师：让我们学着大仓老师来读读这段话。出示PPT 2、生读大仓老师发言的一段话。 3、师：这段话是大仓老师在开学典礼上的一段话，可以叫做——（生：开场白；自我介绍；致词）你们的语言真丰富！ 4、师：二十多年过去了，老师当年那段开场白我至今还记得那么清楚，甚至连他当年的样子和动作都一下子浮现在我眼前，这是为什么呢？让我们在读一读这段，体会一下老师的动作和语言有什么样的魅力呢？ 5、生：再读，边读边感受。 6、师：好，现在我请女生读前后两部分，男生读中间的部分。 7、男女生分别读文。 8、师：学生中马上响起一片啧啧的称赞声，我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看看，暗地里开始喜欢这位——（生：年轻的老师），你们喜欢吗？（生：喜欢） 9、师：好现在我就是大仓老师，你们来做他的学生。全体起立。（老师读文） 10、师：读到这里，你感觉这是一位怎样的老师？ 生：我想他是一位非常幽默的老师。（师：你从哪里看出来？） 生：我想他是一位非常真诚的老师。（师：从哪里看出来？…… 11、师：同学们，校长宣布这学期大仓老师要做我们的班主任，你们高兴吗？（高兴）谁愿意带着对大仓老师的敬意再来读这段话。 12、一名男生、一名女生读课文。 （二）深入学习课文描写的第二件事。 师：很好，我们感受到大仓老师的语言的魅力，那么，这种魅力主要体现在他语言的…… 生（幽默，真诚，）我们在老师的开场白中，感受了他的魅力。让我们共同去看一看课文的7——20小节。看看课文有写出了大仓老师的那些特点。注意抓住人物的动作、语言，来体会人物的内心和品质。 生自由学习7——20小节。汇报：还有什么地方体现了大仓老师的特点？生答。 出示ppt 出示PPT：大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上了一个格外的 出示PPT：大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上了一个格外的“俺”字。大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词”。他的声音不高，但是很有力，说罢遍绷紧了嘴唇。 老师指导朗读。读得真好。孩子们请看“若无其事”是什么意思？ 生：好像没有什么事情一样，课文中指大仓老师没有把春美的话当成一回事。 师：指导学生理解“若无其事”。 师：大仓老师装作“若无其事”的样子，其事有事吗？请你读一读前面的课文，能概括一下吗？ （起因）在一节语文课上，老师 。（经过）同学们 我 。（结果）同学们 山本春美 。出示多媒体： （起因）在一节语文课上，老师 。 （经过）同学们 我 。 （结果）同学们 山本春美 。 生自由读文。 补充并回答问题。问：山本春美是何许人也？课文中有介绍吗？哪一节？哦，是第16节，谁来介绍一下这个人？ 生：介绍山本春美。 师：从他的介绍中，你了解到了什么？ 原来是山本医生的第二个儿子山本春美。山本医生是我们村里最有钱 原来是山本医生的第二个儿子山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。春美在一二年级的时候都是班长，可是到了三年级，连个副班长也没当上。这大约是大仓老师没有偏向的缘故，至少我们许多同学是这样评