卓越课程教学建设论文.docxVIP

　　1卓越课程课内实验建设11精选课内实验内容，改进验证性实验增加综合性、设计性实验传统技术实验教学内容偏重于验证性实验，如，的存储器实验、外中断实验、定时器、计数器等实验，这些实验主要是验证教学过程中的结论，验证性实验较多不利于激发学生的学习兴趣和热情，要想培养学生的应用开发能力，首要任务是培养学生对技术的兴趣。 　　激发学生的学习兴趣，就需要改革实验教学，在验证性实验的基础上添加要求学生自主设计并完成的扩展功能，抓住每一个小点培养学生的创新精神。 　　如在定时器实验中，学生可以自己编写程序添加外中断，通过自主选择控制交通灯或屏幕等硬件，从而比较两种中断的优先级，并总结中断的触发，以及中断的应用。 　　学生通过独立思考解决问题，掌握了知识点，也锻炼自己解决问题的能力，还能增加学生的成就感，从而激发对课程的兴趣。 　　除改进验证性实验之外，增加综合性实验，如将与数字信号处理相结合进行、滤波器实验、滤波器实验，与通信原理相结合进行数字幅度调制、频率调制，与语音相结合进行实时语音信号压缩及解压实验，实时语音滤波实验，实时频谱分析实验等，不仅要求学生清楚算法，而且要求学生在了解特点的基础上实现该算法。 　　综合性的实验有助于培养学生自主学习，综合运用已有的知识解决实际问题的能力。 　　12调整实验结构，先易后难是的缩写，即数字信号处理器，实现数字信号处理算法的专用或通用芯片。 　　学习技术除了要求学生掌握硬件结构、汇编指令系统和开发平台外，还要求学生掌握数字信号处理算法，进一步要求学生能在一个开发板上进行相应的拓展开发。 　　对于大部分学生来说，在进行实验时，除了学习复杂的硬件结构以外，还要学习很多生涩难懂的汇编指令，使用汇编指令要求非常严格，任何细小问题会导致程序出错，而问题的查找同样困难，学生很难很快上手。 　　传统实验一开始就使用汇编指令，会让很多学生产生挫败感，进而失去兴趣，严重影响教学效果。 　　调整后实验的编程部分先从语言入手，逐步过渡到汇编，根据汇编语言方便操作硬件、效率高而语言编程容易等特点，将两者进一步融合进行混合编程。 　　如在完成入门实验之后，先利用语言进行外中断实验、定时器实验、模数数模实验以及与外围设备相关的实验，逐步熟悉汇编，最后进行纯汇编的滤波器实验，以及实验。 　　由于学生已具备了语言的基础，有利于学生熟悉了的硬件结构，在熟悉的硬件结构过程中，逐步熟悉汇编。 　　2卓越课程实验教材建设实验是理论学习的延生，学生通过实验不仅能够验证理论知识，反过来也加深对理论知识的理解，进而能利用已学的理论知识解决实际中的问题。 　　实验教材的好坏也直接影响到教学效果，进而影响到人才培养质量，要培养学生的实践创新精神，那么实验教材也要根据学生的情况进行创新。 　　传统的实验指导书注重知识的传递，忽视对学生自主学习、独立思考能力的培养。 　　从内容的组织上，不仅详细描述实验原理，给出了详尽的程序代码，而且写出了详细步骤，每一个步骤应出现什么样的结果都描述得非常清晰。 　　这种形式对于能自主学习的同学固然是好，但对于另一部分缺乏学习主动性的学生来说，既不学习实验原理，也不看程序代码，直接按照实验步骤一步一步做，如果得到正确结果则好，如果不是正确结果，很少自己去思考为什么是这样的结果，或者如果失败，那么失败的原因是什么。 　　学生只是被动地参与实验，因为都是根据实验指导书步骤进行的，不知道为什么要按照这个步骤，如果不按照这个步骤会出什么问题，在缺乏自主学习、独立思考的情况下，出了问题只有问老师或同学，很多同学下次若遇到类似的问题仍然不知如何解决。 　　针对传统实验指导书的问题，卓越课程的实验指导书在形式和内容上均进行较大改进。 　　1实验指导书中实验原理部分，在讲述实验原理的过程中，巧妙设置填空题、问答题、思考题，要求学生在实验之前完成，由此可强迫学生在实验前的对实验原理进行预习，学生一边看一边思考，最后对实验原理有较深的理解。 　　2实验程序部分，逐步要求学生自己编写。 　　仅靠实验课的时间是完全不够的，所以程序的编写也作为学生预习的一部分，在课前完成。 　　有了实验程序后，实验的步骤就很简单，主要就是将程序编译链接后下载到芯片运行，调试解决实验中出现的问题。 　　实验的关键是在对硬件结构的理解的基础上学习如何利用程序去控制硬件或实现相应的算法，所以实验程序部分，应逐步提高学生编程能力,进而提高学生的应用开发能力，技术卓越课程实验指导书的程序部分这样处理依照实验的顺序，先给出程序，逐步改为给出部分程序，最后要求学生能根据程序流程图写出实验程序。 　　实验报告要求学生写出算法流程、程序代码、实验结果，并且分析实验结果的原因，如果正确，为什么是这个结果，如果不正确，问题出在哪里