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15. 猫
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。
教材解读:
《猫》是人教版四年级上册第四组教材中的一篇课文,学习本组课文,主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象,试着比较课文在表达上的不同特点,《猫》是其中的一篇精读课文,主要描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情,在本组教材中起到了承上启下的作用。《猫》是现在著名作家,有着新中国“人民艺术家”之称的老舍所作的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心和表现欲,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望。
结合以上教材分析及学情分析,特制定以下教学目标。
教学目标:
认识七个生字,会写十三个生字,能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点:
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备:
学生方面:
搜集猫的图片,想想自己与小猫之间发生的故事 教师方面:
搜集到的猫的图片,课文重点词语、句子的多媒体课件
第一课时
教学目标:1、初读课文,学习生字,新词。
2、读通课文,理清课文层次。
3、运用摘句归纳法概括段意。
一、激发情感,导入新课
1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。
2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生,老师适当补充。
3、板书课题。
二、初读课文,自学探讨。
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、生自学生字,师检查自学情况,正音,分析字形。
3、指名分段读课文,思考:老舍笔下的猫是怎样的?
(性格古怪,满月时淘气可爱。)
4、给课文分段,并画出能概括全段的句子,归纳段意。
第一部分(1-3):猫的性格实在有些古怪。
第二部分(4):满月时的小猫淘气可爱。
三、同桌互读课文,读准读熟。
第二课时
教学过程:
学法导课。
同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的?
学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批注等)
如果有了这四样法宝,读书就会变成一段奇妙的旅程。这节课,我们就试着用这些方法来学习第15课《猫》。(板书课题)
二.出示预习题。
熟悉字词是学习每一节课的基础,请同学们再看看幻灯片中出示的这几个词语,给同学们一分钟的时间,然后我们进行听写。
请大家拿起手中的笔,先写日期和课题,注意书写一定要规范工整。
听写开始
三.汇报交流,教师点拨。
听写结束,请同学们欣赏几幅猫的图片,感受这些图片给你留下了怎么样印象。
请同学们默读课文的前三个自然段,找一找课文中的前三个自然段是围绕着那一句话进行描述。“古怪”是什么意思?
谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?请你一边自由大声的朗读,一边将相关词句圈画出来。
学生交流汇报:谁能将自己圈画出来的词句读给大家听?
老实有什么表现?
教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。)
猫的贪玩表现在哪里?
教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”
(“任凭”是无论,不管的意思,这句话用任凭……也……,是为了突出猫极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。)
(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)
用任凭……也……说一句话。
猫的尽职从哪里看出来?
教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非……不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!)
这真是一只———老实、贪玩、尽职猫啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他那为什么说猫古怪呢?(将猫比作是人,是老舍生活中的伙伴)
这真是( )的猫,它变化无常,令人难以捉摸。
作者说它古怪的时候带着深深的喜爱,让我们带着喜爱读课文第一自然段。(引读)
猫的古怪
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