语文人教版四年级上册《猫.》教学设计.docxVIP

语文人教版四年级上册《猫.》教学设计.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
15. 猫 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。 教材解读: 《猫》是人教版四年级上册第四组教材中的一篇课文,学习本组课文,主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象,试着比较课文在表达上的不同特点,《猫》是其中的一篇精读课文,主要描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情,在本组教材中起到了承上启下的作用。《猫》是现在著名作家,有着新中国“人民艺术家”之称的老舍所作的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明。 这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心和表现欲,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望。 结合以上教材分析及学情分析,特制定以下教学目标。 教学目标: 认识七个生字,会写十三个生字,能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。 激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点: 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备: 学生方面: 搜集猫的图片,想想自己与小猫之间发生的故事   教师方面: 搜集到的猫的图片,课文重点词语、句子的多媒体课件 第一课时 教学目标:1、初读课文,学习生字,新词。 2、读通课文,理清课文层次。 3、运用摘句归纳法概括段意。 一、激发情感,导入新课 1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。 2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生,老师适当补充。 3、板书课题。 二、初读课文,自学探讨。 1、自读课文,读准字音,读通句子。 2、生自学生字,师检查自学情况,正音,分析字形。 3、指名分段读课文,思考:老舍笔下的猫是怎样的? (性格古怪,满月时淘气可爱。) 4、给课文分段,并画出能概括全段的句子,归纳段意。 第一部分(1-3):猫的性格实在有些古怪。 第二部分(4):满月时的小猫淘气可爱。 三、同桌互读课文,读准读熟。 第二课时 教学过程: 学法导课。 同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的? 学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批注等) 如果有了这四样法宝,读书就会变成一段奇妙的旅程。这节课,我们就试着用这些方法来学习第15课《猫》。(板书课题) 二.出示预习题。 熟悉字词是学习每一节课的基础,请同学们再看看幻灯片中出示的这几个词语,给同学们一分钟的时间,然后我们进行听写。 请大家拿起手中的笔,先写日期和课题,注意书写一定要规范工整。 听写开始 三.汇报交流,教师点拨。 听写结束,请同学们欣赏几幅猫的图片,感受这些图片给你留下了怎么样印象。 请同学们默读课文的前三个自然段,找一找课文中的前三个自然段是围绕着那一句话进行描述。“古怪”是什么意思? 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?请你一边自由大声的朗读,一边将相关词句圈画出来。 学生交流汇报:谁能将自己圈画出来的词句读给大家听? 老实有什么表现? 教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。) 猫的贪玩表现在哪里? 教师指导学生抓住关联词“任凭……也……” (“任凭”是无论,不管的意思,这句话用任凭……也……,是为了突出猫极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。) (顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!) 用任凭……也……说一句话。 猫的尽职从哪里看出来? 教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非……不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!) 这真是一只———老实、贪玩、尽职猫啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他那为什么说猫古怪呢?(将猫比作是人,是老舍生活中的伙伴) 这真是( )的猫,它变化无常,令人难以捉摸。 作者说它古怪的时候带着深深的喜爱,让我们带着喜爱读课文第一自然段。(引读) 猫的古怪

文档评论(0)

直挂云帆济沧海 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档