1.1一元二次方程（学校学生用定）.docVIP

镇江市官塘中学“自觉课堂”教学案 校训： 自觉 PAGE PAGE 1 “在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.”? －－毕达哥拉斯 课题：1.1 一元二次方程 班级 姓名 等第 一、学习目标 1、了解形如（x＋m）2= n（n≥0）的一元二次方程的解法— 直接开平方法。 2、会用直接开平方法解一元二次方程。 二、学习重、难点 重点：一元二次方程的概念和一般形式。 难点：正确理解和掌握一般形式中的a≠0，“项”和“系数” 三、学习过程 【自主学习】 读一读：阅读课本P6-P7 想一想: 1、什么是方程？什么是一元一次方程？ 2、根据题意，列出方程 （1）正方形的桌面面积是2㎡ ，求它的边长。 设它的边长为xm, 根据题意,得___________________ （2）如图，矩形花圃一面靠墙，另外三面所围栅栏的总长度是19 m，如果花圃的面积是24㎡，求花圃的长和宽。设花圃垂直于墙的一边长xm,根据题意,得___________________ （3）某工厂用两年的时间将某产品产量从14400台提高为16900台，设平均每年增长的百分率为x，则可列方程： 。 3、以上方程有何共同特征？ 练一练： 判断（1） ，（2），（3），（4）中， 哪些是一元二次方程？ 2、一元二次方程中，二次项是 ，一次项是 ，常数项是 ； 二次项系数是 ，一次项系数是 。 【新知归纳】 1、像以上这些只含有______________ ，且__________________________的方程叫一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式是 ； 其中：二次项是 ，一次项是 ，常数项是 ；二次项系数是 ，一次项系数是 。 【合作探究】 活动1：判断下列方程是否是一元二次方程?若是，请化为一般形式，并指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： (1)3x+2=5y-3 (2) (3) 3x2-=0 （4）x2=0 （5）（x+1）(y+1)=0 （6） (7)（2a—4）x2 —2bx+a=0（其中a、b是常数） 活动2：已知关于x的方程 当m为何值时，此方程是一元一次方程？并求出此时方程的解． （2）当m为何值，此方程是一元二次方程？并写出这个方程的二次项系数、一次项系数及常数项． 活动3：长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。根据题意，列出方程。 《一元二次方程》当堂检测 班级 姓名 等第 1、把方程( x﹣1) x=2化成一般形式为______________________,其中二次项为_________, 二次项系数为_________,一次项系数为___________,常数项为_____________. 2、关于x的方程是一元二次方程，则a是________． 3、 根据题意，设未知数并列出方程： （1）一个正方体的表面积是150c㎡,求这个正方体的棱长. （2）想一想第1题的（2）中，若设平行于墙的一边长为x米，那么可得到怎样的方程？ （3）有n支球队参加排球联赛，每队都与其余各队比赛2场，联赛的总场次可以用公式表示： N=n(n-1)，如果联赛的总场次是132，问共有多少支球队参加联赛？ 【自我感悟】 1．本节课我学会了： 2．我还有的困惑： 《一元二次方