也是落实普陀区教育事业十二五规划收官之年-学.DOCVIP

HYPERLINK /Item/15269.aspx \o 标题：深化品牌创特色 优化生境显品位——常州市第二实验小学党支部深入开展创先争优活动实施方案 点击数：77 发表时间：10年09月17日 \t _blank 深化品牌创特色 优化生境显品位 常州市新北区薛家中心小学党支部 回眸这一年学校管理变革走过的足迹，薛小党支部在上级党组织的指导下，在 “生命?实践”理念引领下，秉承“知难而上、执着追求”的“新基础”精神，坚守“凝心聚力、传承创新、团队合作、共同创造、自我更新，引领超越”的三年规划行动纲领，以学生为本、质量为先、发展为要、融合为贵，研究新问题，开发新资源，培植新力量，探索新机制，辐射新成果，彰显“责任与合作”党建品牌辐射移植、生根开花的成功范式和典型经验。一年来，学校先后被评为省青少年科技教育工作科技活动先进集体、新北区少先队工作示范学校、新北区科学教育综合示范学校…… 一、节点回顾（可以用十件大事）： （一）显善真内涵，练特色文化。 2017年12月，学校参加了新北区特色文化建设展评活动，从管理变革、空间设计、课程建设、品牌创建四个维度立体呈现了学校一年来的特色文化建设之果，获得了优秀等级。 （二）理发展历程，品一路芳香。 2017年4月，学校接受了新北区三年主动发展规划中期评估。评估活动持续2个月，学校拟定了自评方案，落实责任主体，研制评估工具，拉长评估过程，撰写自评报告。回望来路，展望前路，我们在追寻和品味，不断收获着成长的喜悦，可谓追梦的脚步一刻没有停歇。 （三）研发课程群，培植新特质。 与自然同呼吸的“四季课程”、与生命共成长的“农耕课程”、与创新齐飞翔的“创客课程”……主题化、多元化的校本课程群的设计与开发，跨界融合，贯通生活，让寻常的校园生活充盈着创造之乐、成长之美。2016年末，我们成功申报了省级立项课题《三精课程：指向学生核心素养培育的校本课程群开发研究》。同时，该项目被确立为教育部校本课程推进项目，在今年5月徐州集中举行的课题开题会上，得到了专家的较高评价。在11月底山东潍坊召开的教育部校本课程项目推进会上，进行了“守正出新，融合重构”的主题经验分享，顺利通过了中期评估。 （四）融核心文化，优空间设计。 在“向善、求真、清新”的校园环境文化引领下，两个校区一脉互补，加强各大楼门厅、主题化长廊、校园十景的设计和使用，打造优化两个校区 “一坊二墙三庭四季”等空间系统工程。“一坊”指“创客工坊”，显科技品牌魅力，促科技特色再提升；“二墙”指年级主题墙、班级外墙布置，与学科课程建设融合，与学生活动开展融合，充分体现年级、班级个性，灵动呈现学生校园新生活，激活思想、激发动力，散发师生生命成长的气息。 “智水、智山、智源”三庭以国学经典，浓郁文化氛围，弥散“善真”文化的独特魅力。“四季”以“探春、嬉夏、品秋、暖冬”为规划主线，以“悦享四季”为主题，依据师生共创共享的原则，整体设计，反复修改论证楼层文化，浸润经典元素，全方位、多角度地构建具有节气、节日文化气息，彰显学生立场的学校环境。进一步丰富富有薛小特色的“善真”品牌文化，体现薛小人对教育理想追寻的一种愿景，对教育理想实践的一种阐释，对教育理想人格的一种提炼。 （五）变研究方式，促研究自觉。 本学期，数学组承担了 “新基础教育” 计算教学专题活动，一改以往的听课、评课的简单模式，我们采用小组合作讨论的参与式现场研究方式，全员卷入，深度碰撞，让每一位参加研讨的老师都能切实参与活动，进行有效重建的商讨。通过这样的过程育人，节点事件就有了扎根的生命气息。 “在成事中成人，以成人促成事”，如今在薛小可以转化为：“在成团队中成个人，在成个人中成团队”。 （六）借整体调研，提教学质量。 过程与结果并重是学校对节点事件的价值把握。10月17日市教科院潘院长带领教研员10多人来校进行整体教学调研，不仅促进了各团队的自主磨课，更是为我校教学质量提升指引了方向，那就是提升教师备课质量。调研前，各学科责任人清晰地把握了节点事件的意义和价值，全学科全年级全人员覆盖，各组排出了磨课安排表，在整个准备过程中，各组负责人和相关教研组的教师都尽可能全程参加了每一次的研讨活动。调研后，多层面召开反思总结会，有学科主任层面的聚焦质量研讨会，也有各学科层面的主题论坛，更有全校层面的集体备课场景展示。我们的初衷就是要让每一个教师和所在的团队都在日常研究中真正做出了育的滋味、品味，享受着每天的幸福和快乐。 （七）迎管理督查，聚师生心智。 12月26日下午，学校接受了每年一次的管理规范督查。在反馈中，督查组专家们给予我们很高的评价，这与全体师生的合作奉献、尽心尽力是分不开的。而在迎检准备中，从学生常规养成到环境卫生，从外墙布置到板报更新，从教师备课作业到课堂教学，每位老师自觉主动、孜孜以求、精益