医学高职院校青年教师心理资本开发与培养.docxVIP

　　摘要医学高职院校青年教师作为医学高职教育的生力军，其心理资本的水平不仅关系到青年教师对事物的态度和面对生活事件的应对方式，更是影响到整个教师队伍的层次水平和医学院校的办学质量。 　　作为一种积极心理状态，医学高职院校青年教师心理资本水平可以通过对事务型心理资本和人际型心理资本采取有针对性的干预策略进行开发与培养，以推动其工作效率的提高。 　　关键词青年教师;心理资本;开发;培养近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，教师队伍逐渐呈现年轻化趋势，40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上，青年教师队伍建设因此日益受到广泛关注和重视。 　　心理资本作为一种积极的心理状态，不仅有利于缓解青年教师的心理压力，而且有利于帮助青年教师形成或保持积极的工作态度和行为。 　　该文结合医学高职院校实际及时了解和掌握青年教师的心理资本状况，探索心理资本的开发与培养策略，这对于进一步提高青年教师心理资本水平，加强青年教师队伍建设、办好人民满意的高等医学教育具有十分重要的理论价值和实践价值。 　　1医学高职院校青年教师心理资本状况分析心理资本概念最早由美国心理学家塞利格曼于2002年提出，是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种具有积极导向、可测量、可开发、可有效管理的心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。 　　笔者在整理、分析国内外有关心