化学人教版九年级上册《化学方程式的配平》.docVIP

九年级化学人教版 九年级化学 人教版 第 二 课 时 探究三 探究化学方程式配平常用的方法 提出问题 根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？ 交流讨论 课前学生搜集资料，课堂上归纳总结。 归纳总结 常用的配平化学方程式的方法有： 最小公倍数：（小组合作学习，展示） 小组展示：讲解用最小公倍数法配平红磷燃烧的化学方程式 P+O2 ——P2O5。 2．观察法：(小组合作学习，展示) 通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法。 小组展示：讲解用观察法配平一氧化碳还原氧化铁的化学方程式 Fe2O3+CO——Fe+ CO2。 播放视频 我的微课/works/worksDetail?id=B054072 奇数变偶数法：(老师讲解，拓宽视野) 例如：甲烷(CH4)燃烧化学方程式的配平，就可以采用奇数变偶数法。 4．归一法：(老师讲解，拓宽视野) 归一法又叫原子守恒法，它适用于配平较为复杂的化学方程式 例如：HYPERLINK /s?q=%E7%94%B2%E9%86%87ie=utf-8src=wenda_link \t _blank甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法。 小结 配平有法，但无定法，掌握方法是关键，先观察再配平，一般顺序为：有氢看氢，无氢看氧，单质最后配平。 拓展 不论用何种方法配平化学方程式，只能改动化学式前面的化学计量数，而决不能改动化学式中元素符号右下角的数字。 探究应用 【例3】配平下列化学方程式 (1)Fe3O4 + CO —— Fe + CO2 (2) FeS2+O2Fe2O3+SO2 【针对训练3】化学方程式aC2H2 +bO2cH2O+dCO2，配平后a、b、c、d之和为（ ） A．15 B．14 C．13 D．10 【归纳整合】（见板书设计） 提出问题 你认为应如何正确书写化学方程式？ 交流讨论 学生回忆，归纳整理，感受乐趣。 学法设计　回忆、归纳、整理。 【巩固提升】独立练习、交流评价、反馈矫正 1．配平下列化学方程式： (1) KClO3 —— KCl ＋ O2 (2) KMnO4 —— K2MnO4＋MnO2＋O2 (3) H2O2 —— H2O＋O2 (4) C2H5OH + O2 —— CO2 + H2O 2．正确书写下列化学方程式。 (1)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁； (2)用氢气和氧化铜反应来制取铜； (3)铁和硫酸铜反应； (4)硫酸铜和氢氧化钠的反应。 板书设计 课题2如何正确书写化学方程式 配平方法 配平方法 书写步骤 书写原则 化 学 方 程 式 必须以客观事实为基础 要遵守质量守恒定律 写：出反应物和生成物的化学式 配：根据质量守恒定律配平方程式 注：明反应条件、符号“↑”“↓”等 等：将短线改成等号 最小公倍数法 观察法 奇数配偶法 归一法 教学反思 成功之处 本课题教学设计完整，逻辑思维清晰，设计遵循从简单到复杂，，从感性到理性的认知发展规律，充分运用学生已有的化学知识和学习经验，激发学生体验书写化学方程式的原则，主动地自学书写化学方程式的方法，感受书写化学方程式的困难，探究并发现配平化学方程式的常用方法，体验到合作学习的乐趣。 不足之处 在书写化学方程式时，容易出现漏写反应条件、漏标生成物的状态符号，或标生成物的状态符号时出错。 再教设计 化学方程式及其书写，是本节的难点之一，是需要反复练习才能掌握的；应精心设计学生的课后习题，练习题的形式尽可能多一些，并在后续学习过程中不断练习，加深体会。 二0一七年五月十七日