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《异分母分数加减》教学设计
一、复习引题
[1]．在三年级时我们就已经学过了同分母分数加减法，大家还记得怎么计算吗？
[2]．先看书上的折纸活动
师：要知道他们两个人一共用了这张纸的几分之几？要怎样列式
二 新授
1.情景引入 手工课上小红用了一张纸的二分之一折了一只小船，小明用同一张纸的四分之一折了小鸟。
（1） 你能提出什么数学问题？
学生相互提问并列出算式
如： 小红和小明一共折了这张纸的几分之几？ 列式 1/2+1/4 -小红比小明多用了几分之几？ 列式 1/2-1/4
（2）这与以前学习的分数加减法有什么区别？
揭出示课题：异分母分数加减法
（3）、小组合作探究
通过折纸来估计
小组讨论书上两幅图的计算方法，理解通过通分把异分母分数化成同分母分数就是解决异分母分数不能相加减的办法。
回忆同分母分数加减法的计算方法。
通过折纸学生直观的认识到异分母分数加减计算的学习必要性。
通过折纸活动让学生理解不是简单分母与分母，分子与分子的相加。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
（4）．总结异分母分数加法的计算法则。
2、自学异分母分数减法
学生自学，教师巡回指导。
3、巩固练习
Ρ67练一练
4、全课总结学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加。 计算结果能约分的，要约成最简分数。
学生自己看书学习
第（2）题小红比小明多用了这张纸的几分之几？
学生独立完成。
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