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《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学设计 《蚂蚁和蝈蝈》堂教学设计- 教案 《蚂蚁和蝈蝈》堂教学设计- 《蚂蚁和蝈蝈》堂教学设计- 转贴自本站原创23 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 浒浦中心小学 程群 教材分析 wt 这篇讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起了的生活习性。告诉人们只有辛勤劳动才能换幸福生活。神态描写十分生动传神。 设计理念 wt (网) 以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级（语 堂 网）阅读教学最基本的堂培养目标。另外（语 堂 网）内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入本，入情入境地朗读。 设计思路 (网) 运用，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的辛苦；理解本——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进本，感悟语言，这样学生学习语的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进本，理解语言字。 教学目标 (网) 1、能有感情地朗读；学会本2个生字。 2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读的能力。（语 堂 网） （语 堂网） 3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换幸福的生活的道理。 wt 教学重点 能有感情的朗读，学会本2个生字。 教学难点 1、 指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 2、培养学生看图说话和想象的能力。 3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换幸福的生活的道理。 拟用两时完成，这里设计的是第一时。 教学过程 t 一、 猜谜导入，激发兴趣 (网) 1、今天老师从童话王国，请了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们猜猜他们是谁，好吗？ wt 2、（逐一出示谜面） 身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。 腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。 （猜出谜底后出示图片） t [以谜语的形式导入题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的外形及生活习性有一个感性印象] 3、（出示词语蚂蚁、蝈蝈） 4、过度有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充题和） 读了第20就知道了。 二、自读，初步感知 1、请小朋友们大声地读，要求 （1）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。 （2）读准每一个字，尤其是生字词。 （3）给编好小节号。 2、学生自读，教师巡视指导。 3、检查自读情况 （1）出示生字词 乘凉 冬天 又冷又饿 搬粮食 刮起 洞里 自由自在 呼呼地 满头大汗 t （指名读、齐读、开火车读） （2）把这些词语宝宝放到当中去，你还能读好吗？指名分段读，集体评议。 [让学生自由朗读，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律] 三、细读，比较感悟 （一）细读第一自然段 1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书夏天） 2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读的第一、二小节。 3、指名回答蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图” 4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画） 师生交流，相机板书背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词 师指板书小结小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书满头大汗）。 5、全班配上动作朗读第1小节。 [播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁搬粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起，潜移默化中进行了句式的积累与强化] （二）细读第二自然段。 1、过渡正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图） 2、学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌……） 是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。 随机出示他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读。 3、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说吗？ 情境过渡时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们