《雪地里的小画家》教案设计.docVIP

《雪地里的小画家》教案设计 《雪地里的小画家》教案设计 教学目标 1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字； 2、正确流利有感情地朗读，背诵； 3、理解内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 4、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教学重点识字、写字和理解，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点。 教学难点理解第三句 教学过程 一、谈话揭题（3分钟） 1、师我知道咱们班的小朋友特别喜欢画画，谁说说看你们都用了些什么工具？ 3、“不用颜料不用笔”还能画吗？我有几个朋友却说能！ 4、他们就是“雪地里的小画家”（揭题板书、读题） 二、初读感知（10分钟） 1、小画家们第一次见小朋友，带了一份礼物（师出示） 2、（出示）老师范读 3、生自读，要求读准字音（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说） 4、识字带拼音认字——去掉拼音认字（你还有哪个字不认识？）——认词组 5、要求生选择自己喜欢的生字组词或造句。 6、再读 三、读中感悟（18分钟） 1、师冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，当你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，大地一片洁白，树木、房屋、群都披上了银装；这时你一定会激动地叫家里人看，你会怎么说呀？（开心的语气） 2、师几个小画家听到小朋友的喊声也到了雪地上。都有谁了？（在书本上标出，再指名回答，师相机贴图） 4、出示句子雪地里了一（）小画家。 5、师你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 6、游戏环节这些小画家的画老师也带了。我们现在做一个找朋友的游戏（解释游戏规则，选八个小朋友，播放找朋友的音乐）黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧（把相应的画贴到小动物旁边） 7、师小动物们画的多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“ 的画像 。”（） 8、师大家的想象力真丰富，让我们再欣赏这幅漂亮的画，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎麽画的，书本上是怎么说的，赶快找一找吧（出示） 9、师小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没？生接青蛙。（师贴图，生齐读青蛙为什么没参加？） 10、师青蛙在干什么呢？（出示图片）（齐读他在洞里睡着啦。） 11、师冬天了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你还知道哪些动物要冬眠？ （蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠，蚂蚁，蝙蝠，熊） 12、师雪地里的小画家玩的多快乐，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。下面请大家一起读一读吧（配乐）。 四、书写指导（8分钟） 1、师小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写几个漂亮的字送给他们？（出示生字） 2、观察生字，看看哪个字需要给小伙伴提个醒？ 3、教师示范，生描红，生字本练习。 五、堂总结（1分钟） 雪地里的小画家给我们带了多少乐趣，多少美啊！他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”！ 《雪地里的小画家》教学反思 前几天，我校进行了家长开放日活动。在活动中，我上了一节语《雪地里的小画家》。 《雪地里的小画家》是一年级上学期内容，是一首儿童诗。它处处体现着诗情画意，深为学生所喜爱。现反思如下 一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语，产生学习语的兴趣，对于小学一年级的学生说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。 我就很重视“快乐教学”，重视培养学生自主学习的兴趣。如在本的堂教学中，我就利用欣赏雪景的，说说在雪地里的有趣的游戏的形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语的乐趣。 二、落实双基，重视语言字的积累 新标再三强调，语教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言字积累，加强感悟，加强体验。语感处于语素养的核心，是培养语学科人性的着眼点和归宿处。因此，在每教学中，我都力求通过多种形式充分落实语言字训练，让学生感到祖国字的美丽所在。 在本堂中，我特别注重学生积累词语、运用词语。如在学习“雪地里了一群小画家”中对“一群”的理解时，我尊重学生的认知规律，降低了教学难度。我先出示一只小鸡的图片，让学生说说这是一群小鸡吗？（学生答略）然后出示两只小鸡的图片让学生判断，最后出示一群小鸡的图片，学生说