2019年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版).docVIP

2019年一年级语文下荷叶圆圆教学设计(部编版版) 本为WORD档，请点击地址全地址 教 学 设 计 年级 一 年级 科目 语 教师 教学内容 荷叶圆圆 时设计 共2 时,第1 时授时间2018年 月 日星期 第 节 一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的里，去感受充满童趣的夏天。 二、学情分析本节的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 三、教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。 2、正确流利有感情朗读。 四、教学 重点难点1、识字、写字。 2、有感情朗读。 五、教学准备 六、教学过程一、情境导入，揭示题 1．欣赏，谈感受。(配乐出现动态荷花池画面。) 师同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。 学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。 出示古诗杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。 2．学习生字引入。(画面定格为荷叶特写) 师(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”) 3．荷叶多美啊！让我们读一读吧。 师这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。 二、初读感知，激趣识字 1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗和词语也很美，我们要学的更美，让我们一起欣赏吧！(情境朗读) 2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读吧，要读准字音，标出自然段。 3．说说一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍。注意圈画出生字，读准字音。 4．认读生字。 (1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(学生自由拼读生字) (2)中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？ ①学生在小组内交流自己认识的生字。 ②学生上讲台带领大家认生字。 ③教师提问为什么还没有学习，大家就已经认识这些字了？ (3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到中了，让我们一边读，一边找出，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。 (4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。) (5)小老师领读生字。 (6)给字宝宝找朋友。 5．这些淘气的字宝宝又跑回中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。 6．逐段指名读正音，读每段后出示生词，让学生标画。 三、再读，梳理脉 赶快读读，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。 1．学生自由读，教师巡视。 2．男女生比赛读，注意刚才纠正的读音，想想主要讲了谁，他吸引了哪些小伙伴。 学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 3．同桌轮读，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。 4．指名学生读词语卡片摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 游戏把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。 (1)同桌讨论。 (2)汇报。 5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读) 6．师生接读。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读) 四、书写指导亮 美 机 1．教学生书空，提醒学生注意“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。 2．指导书写，学生练写。 3．教师巡视，展评指导。 4．组词、造句。 六、教学过程 七、外拓展 八、作业设计 九、板书设计 十、教学反思 教研组长 教务主任 校 长 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教 学 设 计 年级 一 年级 科目 语 教师 教学内容 荷叶圆圆 时设计 共2 时,第2 时授时间2018年 月 日星期 第 节 一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的里，去感受充满童趣的夏天。 二、学情分析本节的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 三、教学目标1、认识12个生字，会写7个生字。 2、正确流利有感情朗读。 四、教学 重点难点1、识字、写字。 2、有感情朗读。