2019年一年级语文下识字1春夏秋冬教案和课后反思（新人教部编版）.docVIP

2019年一年级语文下识字1春夏秋冬教案和课后反思（新人教部编版） 2018年一年级语下识字1春夏秋冬教案和后反思（新人教部编版）时间2018-02-12 教案2018年一年级语下识字1春夏秋冬教案和后反思（新人教部编版） 2018年一年级语下识字1春夏秋冬教案和后反思（新人教部编版） 教学目标 1正确认读本“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点识字，写字。 教学难点初步了解四个季节的自然现象。 教学时1时。 教具准备生词卡片、。 教学过程 一、谈话激趣，引入新。 师同学们知道一年有几个季节吗？ 生四个，春、夏、秋、冬。 师今天我们就认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读，整体感知。 1、师配乐范读，同学们边听边思考谜底。 2、自读，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读，同时用曲线在中标出生字词。 （2）同桌交流，再读，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字 “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1出示本第3页的图 师在图中你发现了什么？ 生草、花、鱼、鸟？ 师能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？ 生青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 1、 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。 师同学们仔细观察一下，具体形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生池草青、花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全。 学了这一，你知道了什么？了解了哪些自然现象 板书设计 1春夏秋冬 春 春风 夏 夏雨 四季 秋 秋霜 冬 冬雪 后反思 由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，；另外本节我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。