土木工程毕业设计教学改革探索.docxVIP

　　1毕业设计中存在的问题1学生专业知识不扎实。 　　目前，个别学生在专业课的学习过程中已经习惯了教师机械式的知识灌输，因而，查阅资料进行自主学习的能力有限，长期的被动学习使学生所掌握的专业知识不够扎实，而且由于资料检索以及调查研究能力有所缺乏，在毕业设计的进行中缺乏积极主动的自觉性。 　　2选题种类单调。 　　毕业设计中选题多是虚拟课题、范例课题，而真正与实际相密切结合的新型课题很少，土木工程专业的毕业设计两个选题方向，道路桥梁工程主要集中在设计二、三级公路，小型桥梁或连续桥的几个方向；建筑工程主要集中在设计教学楼、办公楼、医院、居民楼、图书馆等的多层建筑。 　　3指导教师缺乏实践经验。 　　很多指导教师是年轻的博士，他们缺乏在工程中的实践经历，没有工程研究与设计的经验，即便是一些工龄较长的老师，他们由于长期在学校处在教学环境，也缺乏工程实践能力。 　　因而，在指导学生进行毕业设计时，很难做到对学生工程实践能力和综合素质的培养与提高。 　　另外，这些年轻教师还忙于科研任务，精力与时间也限制了对学生毕业设计的指导。 　　4师生缺乏交流。 　　一方面，由于大多数教师不住教师宿舍，而居住地又与学校距离较远，在来回路上的奔波也浪费不少的精力与时间，在毕业设计方面与学生的交流互动就受到了影响。 　　另一方面，由于学生长期以来已经习惯了灌输式学习，缺乏探究知识的热情，遇到问题选择逃避，而不去积极主动地与指导教师交流疑惑。 　　5网络技术带来的负面影响。 　　虽然先进的网络技术为人们的学习、工作、生活带来极大的便利，但是在毕业设计中许多学生利用便利的网络进行内容的拷贝，或者利用软件完成设计内容，甚至，学生们之间也会互相帮助，通过手指轻轻一点进行拷贝复制，轻松完成任务，网络技术所带来的这些负面影响为毕业设计质量的提升带来了极大的挑战。 　　6就业压力的影响。 　　土木工程专业的毕业设计往往被安排到最后一学期，然而这个时期是学生面临求职择业压力最大的一个时期，学生的精力主要集中在找工作，很难一心一意投入到毕业设计中去。 　　也有一些学生找到了工作，他们会认为工作已经找到，毕业设计的成绩对工作已无大碍，而且提前上岗也会使学生容易产生应付毕业设计的心理。 　　2提高毕业设计质量的措施1选题多样化。 　　土木工程专业的毕业设计课题可以依据学生的不同兴趣方向分为科研类、设计类、工程类。 　　科研类方向主要是进行科研项目的研究，学生将扎实的专业知识应用于实验操作、软件使用等方面，研究过程中熟练掌握科研的基本内容；设计类方向的学生要扎实掌握建筑结构受力分析、学会使用土木类专业的计算机软件；工程类方向主要通过对现场施工工程项目的组织与管理，培养工程项目的实践管理能力。 　　多样化的选题不仅有助于学生朝着自己感兴趣的方向进行发展，而且有助于学生更加积极主动地参与到毕业设计中。 　　2加强师资队伍的建设。 　　学生较高的专业素质以及工程实践能力的培养都需要卓越的教师指导，土木工程专业需要组织教师定时进行实践，将学科知识与具体实际结合起来，知识与能力同时具备的教师对学生的毕业设计起推动作用。 　　3提前开始毕业设计。 　　为避免学生在毕业设计中时间紧迫，又面临就业、升学压力的影响，学校可以在保证教学进度的同时适当地提前毕业设计，在第八学期开展毕业设计，所以在第七学期就可以着手资料的查阅与搜集，与此同时，教师也在第七学期讲授相关的专业知识，以便学生可以在第八学期做好准备进行毕业设计的相关实验与研究，更好地安排毕业设计的进度。 　　4毕业实习与毕业设计结合。 　　毕业实习是为毕业设计奠定基础，安排学生到科研院所、设计院或项目工程，通过教师的指导，使学生将本科学习期间的专业知识运用于实践中，培养学生们的实践动手能力，未来走出学校后可以更好地与社会接轨，而且学生按照自己的兴趣方向到相应的实习单位实习，也有助于学生在完成毕业设计时，做到理论联系实际，将毕业实习掌握的能力与学到的经验在毕业设计中灵活应用。 　　5通过互联网进行指导。 　　互联网的先进技术给人们的学习生活带来了极大的便利，在毕业设计的完成过程中指导教师可以通过建立网络交流互动平台，利用计算机网络教师可以及时地答疑解惑，促进学生毕业设计的顺利进行。 　　6建立健全考核体系。 　　要对毕业设计从课题选择，开题报告，中期检查到论文答辩等都制定严格的监督管理系统，保证在选题科学且符合学生实践的基础上，对毕业设计的各个环节进行严格的把控，对开题报告的可行性进行审阅，指导教师定时检查毕业设计进展情况，及时解决所出现的问题，并为学生提出建议，答辩前，指导教师对学生的毕业设计全面审查后决定其是否进入答辩阶段，毕业设计的总成绩也应由指导教师、答辩教师的评定以及答辩成绩共