化学人教版九年级上册原子结构第一课时.docVIP

《原子的结构》教案 江塘初中 陆常银 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解原子是由质子、中子和电子结构的。 （2）进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 2．过程与方法 （1）充分发挥学生的空间想象力。 （2）学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。 （3）运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 3．情感态度与价值观 （1）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 （2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 二、教学重点：原子的结构，相对原子质量 三、教学难点：质子、中子、电子如何形成原子。 四、教学过程 [引入新课] 1.我们知道物质是由 ＿＿和 ＿＿ 等粒子构成的。 2.闻到花香是因＿＿＿＿＿＿，日光下湿衣服干的快些是因 ＿＿＿＿＿＿， 3.一滴水里有1.67×1021个水分子，氧分子的质量为2.657×10-26Kg,说明＿＿＿＿ 。 4.分子是由＿＿ 构成的，在化学变化中，分子＿， 原子＿＿ 。因而，原子是＿＿ 中的最小粒子。 [过渡] 那么原子是不是最小的粒子呢？还能否再分？带着这些问题，我们来学习本课题的第一个问题原子的结构。 [板书] 一、原子的结构 [投影] 1.原子与乒乓球的比较。 2.介绍三位著名的科学家对原子结构发现的贡献。 3.投影原子结构的图片，引导学生分析原子结构。 4.小结原子结构 板书：见投影。 5.投影部分原子结构分析：几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 分析思考：1、不同种类的原子之间有哪些区别？ 2、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？ 3、原子中质子数和中子数、核外电子数之间有什么关系？ 板书： 注：①原子中：质子数 ===核电荷数 ===核外电子数。 ②普通氢原子核内无中子。 ③原子种类由原子质子数决定 巩固练习：见投影 二、相对原子质量 我们知道原子是有质量的，但原子的质量非常小，如：一个氢原子的质量为1.67×10-27千克，一个氧原子的质量为2.657×10-26千克。书写、使用等很不方便，因此，国际上一致同意采用相对质量。 标准质量：一种碳原子质量的1／12做为标准。 相对原子质量＝某原子的实际质量／标准质量 注：是一个比值，单位为1不写也不读。 例：氢原子的相对原子质量＝1.67×10-27千克／1.66×10-27千克≈1 氧原子的相对原子质量＝2.657×10-26千克／1.66×10-27千克≈16 观察图表 ：构成原子的粒子的质量 粒子种类 相对质量 质子 1.6726×10-27千克 中子 1.6749×10-27千克 电子 质子质量的1／1836 思考：从上表中发现相对原子质量与谁有关系？ 介绍我国著名化学家张青莲 巩固练习：见投影 小结本课收获 课后练习：见课本 板书设计： 中子（不带电）原子 中子（不带电） 原子 质子（带正电） （居于原 子中央） 核外电子（带负电） 原子核 质子数＝核外电子数＝核电荷数 相对原子质量 定义 计算式 相对原子质量≈质子数+中子数 教学反思： 本课知识对学生来说非常抽象，不易理解，利用多媒体展示原子结构的探索的史实，再利用模型直观教学，激发学生的学习兴趣，也使得枯燥的概念学习变得有趣，同时也是对学生进行科学严谨的治学教育。农村学生化学知识积累较少，对于抽象的概念接受较慢，因此本节课安排了原子结构和相对原子质量，内容学生较易接受。以后教学中多收集生活事例，让学生知道化学来源于生活，服务于生活。