化学人教版九年级上册碳和碳的化学性质.docVIP

教学设计方案 题目 碳的化学性质 年级学科 九年级化学 课型 信息技术与学科整合课 授课教师 詹东浇 工作单位 饶平县新丰职业技术学校 教学目标 1.了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。2理解和掌握碳的可燃性和还原性 2.掌握单质碳的可燃性和还原性。 2.掌握单质碳的可燃性和还原性。 教学重难点 关键 教学重点:单质碳的化学性质. 教学难点: 碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。 教学方法 讲解法；②总结归纳法；③阅读法；④实验观察法。 运用的 信息技术工具 硬件：投影仪 软件Paowerpoint 教学设计思路 由碳原子排列方式不同，决定了碳的几种单质的物理性质不一样，但碳原子的核外电子排列方式相同，决定它们的化学性质相似，引入碳的化学性质。由于碳原子最外层有四个电子，在化学反应中不易得失电子，决定了碳的化学性质不活泼，即具有稳定性，可用于绘制字画 。如果温度升高，在点燃的条件下，碳能与氧气反应，放出热量，说明碳具有可燃性，可作燃料。高温下，碳还可与某些氧化物发生反应，把氧化物还原成单质。如木炭与氧化铜反应，碳与二氧化碳反应。碳的还原性决定了它可用于冶金工业。最后总结碳的化学性质和用途。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.新课引入 教师讲解 教师提问学生 引入：我们上一节课学习了碳的几种单质，知道由于它们的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质不一样，但他们都是由碳元素组成的单质，碳原子的核外电子排列方式相同，决定它们的化学性质相似。今天我们就学习碳的化学性质。 2.新课讲解 教师通过多媒体演示实验讲解 学生做笔记 由于碳原子最外层有四个电子，在化学反应中不易得失电子，决定了碳的化学性质不活泼，即具有稳定性，板书：1.稳定性（常温下，碳的化学性质不活泼。）可用于绘制字画 欣赏课件 我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不退色，因为常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或与空气、水份接触，都不容易起变化。 过渡 如果温度升高，碳的化学性质又怎样呢？ 3.学生动手做实验 教师逐一辅导 学生动手做实验 教师提问题（1）黑色粉末变红色（2）澄清石灰水变浑浊。 提问： 试管为什么要略向下倾斜？（ 防止凝结的水流到热的试管底部使之炸裂。）火焰上罩网罩的作用是什么？（用网罩使火焰集中，提高温度。） 实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？ （防止石灰水被吸入热的试管使试管炸裂。） 这个反应的条件是什么？ 我们一起写出化学方程式：C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 讲解：含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应，木炭是使氧化铜还原为铜的物质，木炭是还原剂，具有还原性。氧化铜失去了氧被还原为铜。 4：教师总结 总结碳的化学性质： 1.稳定性 2.可燃性 3.还原性 用途:用于绘制字画，作燃料，还可用于冶金工业。 板书设计 二、碳的化学性质 1.稳定性（常温下，碳的化学性质不活泼）可用于绘制字画。 2.可燃性，可作燃料 C+O2CO2（燃烧充分） 2C+O22CO（燃烧不充分） 3.还原性，可作还原剂，可用于冶金工业。 2CuO+C2Cu+CO2↑ 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ C+CO2２CO