化学人教版九年级上册课题3《制取氧气》.docxVIP

课题3 《 制取氧气》 教 案 第2课时 江西省九江市湖口中学 曹喜平 【教材分析】“制取氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的综合使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取设计打下良好的基础。 【教学策略】本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我在教学中设计为两课时：第一课时中拟引导学生从具体的高锰酸钾实验为主，顺带对比氯酸钾制取氧气的原理，掌握固体物质加热制取气体的思路，并完成分解反应定义的学习。第二课时设计为通过探究思维理解催化剂的概念和探究实验设计思路，培养学生观察能力、分析能力和实验探究能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。 【教学目标】 1、了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理，理解催化剂和催化作用等概念，培养学生的实验探究技能； 通过探究催化剂的实验，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法； 3、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的探究能力和创新意识。 【教学重、难点】 教学重点：过氧化氢溶液制取氧气的原理和催化剂的定义； 教学难点：催化剂探究实验的设计。 【仪器与药品】试管4支、酒精灯、铁架台、烧杯2个、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、蒸馏水、小木条、火柴、药匙。 【教学准备】多媒体课件、学生预习课文、仪器药品等。 【教学方法】分组实验探究法 【教学课时】一课时 【教学过程】 教学流程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 （课件展示）氯酸钾利用二氧化锰催化制氧的探究实验视频。 全体同学仔细观看，观后谈感受并回答问题。 导入新课 让学生明确本课的学习目标，同时激发学习兴趣。 （提问）二氧化锰的角色？ 二氧化锰自身能不能生成氧气？ 出示本节课的教学目标 实 验 探 究 指导学生仔细阅读实验2-5的步骤 仔细阅读 熟悉接下来的实验操作步骤 实验演示 仔细观察并记录实验现象 学会实验操作步骤及描述正确的现象 提出四个思考问题，指导学生分析实验，得出结论 组内交流，得出实验结论 培养学生的分析能力和团队协作能力。 要求学生分组完成实验表格内容 学生按表格 内容选派代表完成答案。 培养学生实验观察能力和操作能力，分析能力，提高小组的团结协作精神，同时使得学生有种收获的成就感。 引 导 发 现 （引导）学生讨论交流分析实验结果。 并注重对比学习法的培养 全班讨论交流结果，分析正误。 培养合作意识和对比学习法的思维，养成实事求是的科学态度。 （评价）归纳实验 操作步骤与对比分析实验现象得出正确的结论 学生相互评价。 增强学生的成就感和愉悦感。 目 标 讲 解 讲解催化剂的定义与要点；小结过氧化氢溶液制取氧气的原理。 记录催化剂的要点并加以理解。 完成催化剂定义和催化作用的学习 检 验 与 提 高 出示习题，要求学生判断正误 讨论并完成判断正误，指出错误之处并说出自己的理解 检验学生对催化剂的要点的掌握与理解。 出示问题，要求学生设计实验完成红砖粉末能否充当过氧化氢制氧的催化剂的探究实验设计 分组讨论，完成实验方案的设计 检验学生的探究能力的应用和探究思维的应用。 学生出示方案并核对方案，讲解设计的思路 小组选派代表讲解设计的原理思路 使学生体验到探究实验的设计思路,培养学生的发散思维 小 结 归 纳 为本节课做个简单的归纳，明确本节课的学习任务和收获 一起回顾本节课的收获 强化学习情感，及时反馈矫正。 【板书设计】 1、过氧化氢溶液制氧 2、催化剂的定义：一变二不变 3、催化作用 反思与评价：本节课在教学目标的完成上较理想，学生的学习效果也较理想。但探究红砖粉末能否做该反应的催化剂留有的时间应更充足，些，应更多让其他组员评判实验的每个步骤的意图，那样效果会更佳。