化学人教版九年级上册氧气（第一课时）.docxVIP

第一课时 ★学习内容分析 本课时包括氧气的物理性质和化学性质。从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、木炭、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 学情分析 本课题是学生第一次系统地学习物质，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 学生对实验探究还刚起步，对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。鉴于学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。根据学生认识上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 ★三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解02的性质、用途； （2）学会描述化学反应中的一些现象（S、C、Fe与02反应的现象）、文字表示式。 2、过程与方法 （1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳法； （2）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法； （3）培养学生的创新意识与创新素质，要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 3、情感态度与价值观 通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。 ★教学重点 1、氧气的化学性质； 2、S、C、Fe与02反应的现象及文字表达式。 ★教学难点 1.培养学生的探究意识； 2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性； 3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力； 4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。 ★教具准备 课件、氧气（5瓶）、木条、硫磺、木炭、铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、镊子、澄清石灰水、酒精灯、钥匙、坩埚钳 ★本节课的设计思路 1. 复习提问，导入新课 通过对氧气用途的复习，导入新课。 2. 探索新知, 讲述新课 （1）氧气的物理性质。 （2）氧气的化学性质。这部分主要采用教师演示实验以及学生自主探究实验进行教学。 ①教师演示【实验2-2】。 ②演示【实验2-3】硫的燃烧，【实验2-4】铁丝的燃烧。 ③学生分组实验----木炭的燃烧。 3. 复习巩固，进行小结 ★教学过程 【课前自测】 1.空气的组成？ 2.混合物和纯净物的定义？ 3.氧气的用途 ； 氮气的用途 ； 稀有气体的用途 。 4.环境问题有哪些，你应该怎么做？ 【问题思考】我们学习了课题1《空气》，知道了空气的成分按体积计算，氧气占21%。那么氧气有什么用途呢？ 【新课导入】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。 【活动与探究】观察集气瓶中的氧气，探究氧气有那些物理性质（补充） 【回答】 在通常状况下:无色、无味、不易溶于水的气体 密度:比空气略大 溶解性：不易溶于水 【视频】《液氧》 【总结】1. 在通常状况下无色无味的气体 2.密度比空气略大 3. 不易溶于水 4.有三态变化：固------液-------气 氧气在低温高压的情况下101千帕时:-183℃液化为淡蓝色液体.，在 101千帕时:-218℃固化为雪花状淡蓝色固体. 【问题思考】我们知道了氧气的物理性质，氧气又能与哪些物质发生化学反应呢？ 【实验2-2】（上册课本P33页）带火星小木条复燃 【总结】氧气能使带火星的木条复燃（助燃性），该方法适用于实验室检验氧气。 【实验2-3】（上册课本P33页）硫的燃烧 【投影】观察实验并填写下表 现象 空气 ①发出微弱的 火焰 ②放出热量 ③放出有 气味的气体 氧气 ①发出明亮的 火焰 文字表达式 注意事项 事先在集气瓶中加少量水 【提问】硫在空气和氧气中燃烧时，我们能看到什么现象？ 【答案】 现象 空气 ①发出微弱的淡蓝色火焰 ②放出热量