化学人教版九年级上册课题4化学式与化合价 (第一课时).docVIP

课题4化学式与化合价 (第一课时) 一、教学设计思路?课题分析?本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。?设计思路?第一部分是化学式及其涵义。教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助多媒体或模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。? 二、教学目标 知识与技能 1、了解化学式及其意义 2、了解常见元素及原子团的意义 过程与方法 通过观察图表，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用 情感态度与价值观 1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神 三、教学重点和难点 重点：化学式的表示意义和化学价知识 难点：化合价的理解 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [投影]请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快 引出化学式的概念 读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2等 在学生以有知识的基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣 [思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？ 猜一猜 想一想 议一议 从中意识到正确书写化学式的重要性 分组讨论以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。 [投影]教材P83图4-27 讨论得出化学式表示的意义 [板书] 宏观： 微观： 分组讨论 交流归纳 通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神 完成教材P83“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。 ? 同桌讨论 相互交流 训练学生运用知识的能力 观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问 HYPERLINK \o 欢迎登陆全品中考网 题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？ 引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价 观察得出：物质不同，原子个数比可能不同 思考理解 引入新知识 让学生体会化学式中各原子个数比 学生活动 教师活动 设计意图 根据教材P85表4-2，寻求记忆化合价的技巧。 根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点 根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律 讲解原子团的概念 思考、讨论、交流： 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1价 4、氧元素通常为 -2价 5、常见元素和根的化合价 K Na H Ag +1 Ca Mg Ba Zn +2 F Cl Br I –1 Cu +1，+2 Al +3 Fe +2，+3 Si +4 分析，讨论得出：单质中元素化合价为0 尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0 通过对获得的新知识进行整理归纳， 发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣 通过探究，培养学生的创新思维能力 1、练习：标出下列对应元素的化合价（加粗部分） S、SO2、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O 2、归纳小结： 为下一节课做铺垫 思考、练习 使学生的知识系统化、条理化 板书设计 课 HYPERLINK \o 欢迎登陆全品中考网 题4 化学式与化合价 一、化学式 1.概念：用元素符号表示物质组成的式子 2.意义：宏观 = 1 \* GB3 ①：表示一种物质； = 2 \* GB3 ②表示组成这种物质的元素 微观 = 1 \* GB3 ①：表示构成物质的一个分子 = 2 \* GB3 ②：表示构成这个分子的原子种类和数目 二、化合价 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1价 4、氧元素通常为 -2价 5、在化合物里正负化合价的代数和为：0 6、原子团 教学反思? 本节课主要采用了“自主互助学习”，利用了课前预习、课堂探究、课后拓展延伸三级导学案，关注了学生