化学人教版九年级上册氧气第二课时.docVIP

课题2 氧气（两课时） 第二课时 [师]请大家根据上节课所学内容，填写下表。 [投影] 分析课本实验2—1、2—3和2—4，填写下表空白。 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 实验2—1 　 　 　 实验2—3 　 　 　 实验2—4 　 　 　 [注：上表可由学生直接填写或学生口答，教师填写] [讨论]上述三个反应有什么共同的特征? [学生分组讨论，并交流讨论结果] (引导学生从生成物和反应物组成的角度分析，突出有没有新物质生成的特征) [可能的讨论结果] ①反应物都是两种物质。 ②反应物中都有氧气。 ③生成物都只有一种物质。 ④反应条件都是点燃。 ⑤生成物都是反应前没出现过的，是新物质。 ⑥都是两种物质生成一种物质的反应。 [评价]对于上述讨论，大家总结得很全面，可见大家思维比较活跃，考虑问题比较周全，这正是进行科学研究所需要的。 [小结]从生成物和反应物组成的角度分析，上述三个反应都生成了反应前所没有的物质，即新物质，在化学上把这种生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反应。本节课我们就来学习有关化学反应的知识。 [板书]二、化学反应 1．化学反应 ①定义：生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反应。 [提问]根据化学反应的概念，大家能举出生活中有哪些都属于化学反应?举的越多越好。 [回答]①煤炭燃烧 ②蜡烛燃烧 ③钢铁生锈 ④食物腐烂 [小结]日常生活中我们见到的许多变化都属于化学变化，刚才大家举的一些例子就是。 再如：木材制成纸张，用石油产品制成衣料，工业上用氮气和氢气制成氨气，呼吸作用等都属于化学变化。化学变化的本质特征就是生成新物质。 [板书]②本质特征：生成新物质。 [投影]判断以下变化是不是属于化学反应?若不是，说出它们与化学反应有什么不同。 ①水结成冰 ②湿衣服晾干 ③酒精挥发 ④木材制成桌椅 ⑤铁铸成锅 ⑥瓷碗破碎 [回答]都不是。它们与化学反应不一样，在这些反应的过程中，都没有生成新物质。①②③是物质的状态发生了改变：在①中水由液态变为固态的冰，在②中水由液态变为气态的水蒸气，在③中酒精由液态变为气态。④⑤⑥都只是物质的形态发生了变化。 [讲解]我们把这种没有生成新物质的变化叫做物理变化。 [板书]2．物理变化：没有生成新物质的变化。 [讲解]判断一个变化是物理变化还是化学变化，应该看在变化的过程中有没有生成新物质，这也是物理变化和化学变化的本质区别。 [板书]3．物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 [讲解]物质在发生化学反应的时候。常常会表现出一些性质。如铁能在潮湿的空气中生锈，带火星的木条能在氧气中复燃，硫能在空气中燃烧生成二氧化硫等。我们把这种性叫做化学性质。 [板书]4．化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。 [讲解]其实，判断一种性质是不是化学性质和判断一个变化是不是化学变化是一致的，都是看有没有新物质生成。若有新物质生成，则此变化是化学变化，那么在此变化过程中表现出来的性质就是化学性质。 [提问]在前面我们做过的磷、硫、铝在氧气中燃烧的实验，出现过哪些现象呢? [回答]①生成气体(硫燃烧会生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫)。 ②放出热量(磷、硫、铝在燃烧的过程中都会放出热量)。 ③发光(铝燃烧会发出耀眼的白光)。 ④火焰有颜色(硫在空气中燃烧是微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧是明亮的蓝紫色火焰)。 [小结]在化学变化的过程中，通常会伴随着一些现象的发生。如颜色改变，放出气体，生成沉淀，发光，放热等等。这些现象可以帮助我们判断有没有化学反应发生。 [提问]是不是出现上述现象的就一定是化学反应呢? [回答]甲：是。 乙：不是。 [教师]大家分组讨论一下，举出实例来进行说明。 (学生讨论) [讨论结果]不一定是，如电灯通电发光，放热，但这个变化不是一个化学变化；气态氧变成液态氧，颜色由无色变成蓝色，但却是物理变化。 [师]大家回答得很正确，亦即上述伴随现象只能帮助我们判断有没有化学反应发生，但发生上述现象的，不一定就是化学反应。 [讨论]物质在发生化学变化的过程中有无物理变化? [学生讨论，教师可引导学生回忆蜡烛燃烧的探究实验来分析] [结果]蜡烛燃烧的过程中，蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，但因最终生成了新物质，故该变化属化学变化。结论是在物质发生化学变化的过程中伴随有物理变化。 [板书]5．在化学变化的过程中同时发生物理变化。 [设问过渡]我们知道，磷、硫、铝与氧气的反应都属于化学反应，分析它们的反应式，回答以下问题： (1)从反应物和生成物的种类上看，这三个反应有什么共同点? (2)从参加反应的反应物角度看，它们有什么共同点? [投影]硫+氧气二氧化硫 磷+氧气五氧化二磷 铝+氧气二氧化铝 [生回答问题①]上述反应都是由两种物质