化学人教版九年级上册用高锰酸钾制取氧气.docVIP

教学内容 课题3 氧气的制取 ( 1 ) 教学目标 知识与能力 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； 2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气； 过程与方法 1.学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法； 2.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题； 3.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 情感价值观 1.通过实验装置的美对学生进行美育教育； 2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性； 3.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 教学 重难点 氧气的制法及实验操作。 教学活动过程设计 第一课时 制取氧气的原理 知识回顾 1．如何检验一瓶无色气体是氧气？ 2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ [学生回答] 1．把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明集气瓶中是氧气。 2. 把燃烧的木知分别伸入3个集气瓶中，若木知燃无什么变化则是空气；若木知燃烧更旺盛则是气气；若木条熄灭则是氮气。 3．氧气的重要用途体现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。如：登山、潜水、医疗、宇航等。 推进新课 既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气足如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。 板书设计 课题3 制取氧气 一、加热高锰酸钾制取氧气 加热 1.文字表达式： 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气。 二. 加热高锰酸钾制取氧气的装置和操作 [分析]实验室制取气体的反应装置由两部分组成，即发生装置和收集装置。 1.选择装置 (1)发生装置：选择依据是反应物的状态和反应条件 (2)收集装置：选择的依据是气体的密度和溶解性。 排水法 向上排空气法 二、实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项 1.药品：高锰酸钾（暗紫色固体） 二氧化锰2.反应原理：高锰酸钾 二锰酸钾+二氧化锰+氧气。 二氧化锰 3.实验装置图 4.操作步骤 步骤 注意事项 （1）查：检查装置的气密性 原理：根据气体热胀冷缩 操作：先把导管一端浸入水里，再把两手紧贴容器的外壁，若导管口有气泡冒出，放开手后，导管中有一段水柱，说明气密性良好。 （2）装：将药品装入试管 在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时，生成的气体把试管内的固体带到导管中，堵塞导管。 （3）定：将试管固定在铁架台上 铁夹夹在离试管口约1/3处。试管口要略向下倾斜，防止冷凝后的水倒流至受热的试管底部，使试管破裂；试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出。 （4）点：先预热，后对药品加热 先让试管均匀受热；然后对准药品部位用外焰加热 （5）收：收集氧气 集气瓶充满水后倒放入水槽中，收集气体时；当有气泡均匀、连续放出时用排水法进行收集，否则收集的气体不纯；收集满的集气瓶瓶口应盖上玻璃片，正放在桌上，是因为氧气的密度大于空气的密度，正方可减少气体逸散。 （6）撤：收集完毕，将导管撤离水槽 实验结束时，应先将导管撤离水槽，最后熄灭酒精灯，如果先熄灭酒精灯，试管内气体温度降低，压强减小，水槽中的水倒流，炸裂试管 （7）熄：熄灭酒精灯 用灯帽盖灭。 5.验满方法：排水法——集气瓶口处有较大气泡冒出，证明已满。 向上排空气法——用带火星的木条放在集气瓶口处，木条复燃，证明已满。 [课堂小结]通过本节课的学习，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取奠定了基础 作业设计 习题1