义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册弟二十一课.docVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第二十一课 《 搭 石 》教学设计修订案 单 位：西安黄河实验小学 姓 名：闫 虹 时 间：2013年1月 《搭石》教学设计修订案 教材分析　　《搭石》是人教版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。教学目标　　　知识与能力 1.、认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、联系上下文理解“协调有序、理所当然”等词语。　　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、引导学生学习通过抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 　 2、学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。 情感态度价值观： 让学生在学文的基础上，受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的感染和熏陶。 教学重难点： 教学重点：学习生字新词，理解课文内容。 教学难点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。 教学方法：读、讲结合法教学准备　　　1.学具准备：文具、生字本。　　　2.教具准备：多媒体 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件、实物投影仪。教学时数 2课时 教学流程 课前预习： 熟读课文（读准字音，读通句子）。 思考：课文围绕搭石主要描述了哪些画面？ 用横线画出文中的四字词语。 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 一、 结合预习 直接导入 今天我们学习哪一课？ 板书课题 搭石 书空课题（齐读课题） 二、 检查预习 整体感知 通过预习知道课文为我们描绘了哪些画面？ 画出了哪些四字词语。 检查读音。 根据学生回答，梳理文章脉络，把握文章主要内容。 交流自己画出的四字词语。 正确认读四字词语。 三、 深入学习 品读感悟 过渡：四字词语是词语王国中特殊的家族，只有四个字，却有着丰富的内涵，读好四字词语，读好课文也就不难了，今天就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。 1、抓住山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤三个词语体会搭石对于家乡人的重要。 （1）指导读出山洪来袭的气势。 （2）指导书写“暴”字。 （3）将词语放到句中，引导学生在读中体会搭石对于家乡人的重要。 2、通过品读协调有序、清波漾漾、人影绰绰感受景美。 （1）启发学生联系上下文理解协调有序的意思。 （2）师生合作表演读。引导学生身临其境体会家乡人走搭石配合默契，有秩序。 （3）抓住清波漾漾，人影绰绰，通过想象画面感受波光人影两相和的美。 （4）指导学生有感情朗读。 （5）指导学生用自己的语言描述家乡的美景。 3、通过理解招手示意、相背而行、理所当然等词的意思感受人性美。 （1）指导学生通过做动作理解招手示意、相背而行的意思，感受家乡人互相谦让的美。 （2）引导学生品读“理所当然”感悟人性美。 A 引导学生通过字理识字、做动作理解“伏”字感受家乡人尊老敬老的美。 B引导学生发挥想象用“理所当然”说话。 C引导学生品读摆搭石的段落，感受家乡人在摆搭石的时候一心为他人着想的美。 D家乡人把哪些美好的行为都看成是理所当然的？ E通过一个又一个的理所当然，感受家乡人的哪些美好品质？（板书：人美） （1）读出山洪瞬息来袭的景象。 （2）正确书写“暴”字。 （3）朗读句子，在反复朗读中体会搭石对于家乡人的重要性。 （1）联系上下文理解协调有序的意思 （2）师生合作朗读，体会一行人走搭石配合默契,有秩序。 （3）理解清波漾漾、人影绰绰的意思，想象画面感受景美。 （4）将自己感受到的美通过朗读表达出来。 （5）（看图说话）用自己的语言描述家乡的美景。 模仿家乡人做动作招手示意、相背而行,感受家乡人互相谦让的美。 品读“理所当然”感悟人性美。 A 字理识字理解伏的意思，做动作感悟家乡人尊老敬老的美德。 B入情入境发挥想象用理所当然说话。 C品读家摆搭石的段落，从字里行间感受家乡人为他人着想的美。 D摆搭石，调整搭石，配合默契，让对方先走，背老人走搭石……。 E互帮互助、团结友爱、尊老爱幼、关心他人、 淳朴善良……。 四、 总结升华 感悟提升 1、引领学生反复吟诵课文最后以自然段，感悟作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。 2、如果有人说家乡的