化学人教版九年级上册物质构成的奥秘复习.docxVIP

物质构成的奥秘复习教学设计 周宁四中　　詹林 一．【教学内容分析】 《物质构成的奥秘》虽然只包括分子和原子、原子的结构、元素等三节内容，知识点不多，但其中的概念却很抽象。本章要求学生从宏观到微观认识事物，要初步了解原子的结构、正确认识与书写元素符号，要初步认识元素周期表中1－20号元素等，这一章知识点的学习与能力的掌握情况将会影响到后面章节的学习，对继续学习化学起着至关重要的作用，往往成为很多学生学习化学的分水岭，所以这一章非常重要，绝不能忽视。 二．【课程标准解读】 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3．知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 三．教学目标 1．通过分子、原子、离子对比的知识再现，让学生进一步认识物质构成微粒性，让学生进一步巩固“宏观——符号——微观”三重表征思维。 2．让学生学会运用对比的方法进行相似知识的学习。 3．通过复习让学生对元素符号、原子核外电子排布和元素周期表的认识进行巩固。 通过对各小组的提问回答情况进行比较，了解学生小组差异，并培养学生小组合作意识与组间竞争意识。 通过中考题型的接触提高学生解题能力。 四．教学重、难点 1．原子、分子、离子的特点的认识。 2．知道原子结构和核外电子排布特点。 3．能正确认识与书写元素符号。 4．初步认识与运用元素周期表。 五．设计思路与理念 通过课程标准和考试大纲的要求对知识进行整理，以问题的形式与学生共同复习，并举出一些易错易混淆的关键点让学生进行纠正以加深认识，最后通过中考试题的实战演练提高学生的解题能力，同时让对本章感到厌恶或迷茫的那部分学生找回信心，重新爱上化学这一学科。 六．教学过程 【导入】:介绍《物质构成的奥秘》的难度与重要性，让学生重视本章节同时重视本节课的教学内容 （一）、物质的构成 【学生活动】 ①复习第一节； ②找出这一节应该要掌握哪些知识点，并写在本子上； ③问问自己已经掌握了哪些知识点； ④还有哪些为什么还没有掌握。 通过学生活动提高学生自主学习能力，并让老师了解学生还有哪些方面需要巩固，让教学有的放矢。 1、【提问】：如何理解分子是保持物质化学性质的最小粒子 解答：相同的分子化学性质相同，不同的分子化学性质不同 2、【提问】：KClO3 、HO 、 CO与O都含有氧气吗？化学性质相同吗？ 学生可能答案：①都有氧气，化学性质相同；②HO与O都有氧气，而CO没有；③只有O才有，化学性质不同 解答：③正确 3、化学变化中分子可以再分 化学变化中分子可以分成原子，而原子又重新组合成新的分子。 4、学生活动：粒子间有间隔——举例：1＋1＜2　（1体积水＋1体积酒精＜2体积的酒精水溶液) 粒子在不停运动——举例：香水扑鼻 5、金属、稀有气体、固态非金属 6、学生活动：Cl、CO、CO、CH、Cu、Co中哪些含有碳元素？ （二）、原子的构成 【学生活动】 ①复习第二节； ②找出这一节应该要掌握哪些知识点，并写在本子上； ③问问自己已经掌握了哪些知识点； ④还有哪些为什么还没有掌握。 1、【提问】：决定元素种类的是哪种粒子？ 【板书】：质子数（核电荷数）――元素种类　　　　 核电荷数就是原子核所带的电荷数 2、【提问】：质子数与中子数是否相等？请举例 相对原子量是奇数的质子数与中子数都不相等，比如H－1，Li－7，Na－23等 【板书】相对原子质量＝质子数＋中子数 （三）、核外电子排布示意图 注意事项： 【板书】：最外层电子数――化学性质 （四）、元素周期表 【学生活动】 ①复习第三节； ②找出这一节应该要掌握哪些知识点，并写在本子上； ③问问自己已经掌握了哪些知识点； ④还有哪些为什么还没有掌握。 1、1－20号元素；质子数决定元素种类 2、金属与非金属：硅与汞 3、认识单独一个元素的一些信息 【学生活动】 试构建物质构成“知识树”，让学生领会知识间的联系并提高对本章知识的掌握。 （五）、实战演练分析与讲解（进一步检验学生对本章知识的掌握情况，同时也检验这节课的教学效果） 1、本题的考点是元素周期表中单独一种元素的信息的判断与核外电子排布图的认识，以及金属与非金属元素的区别标准 2、考查元素周期表与核外电子排布的初步知识 3、本题的考点是元素周期表1－20号元素的认识、元素名称与元素符号的书写等， 易错：Mg相对原子质量是24.31，此时不能只写24 4、考查“宏观——符号——微观”的三重表征 【提问】：元素符号前面没有标明数字时表示什么意思？ 学生回答：表示“1”，可以不写 5、还是考查“宏观——符号——微观”的三重表征 6、化合反应可以理解为结婚、成家立业 试看看以上ABC