化学人教版九年级上册序言 一场跨时空的对话.docVIP

序言 一场跨时空的对话 序言 一场跨时空的对话 教学目标 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过角色演绎的方法，让学生知道人类社会的发展史，实际就是化学的发展史，让学生知道化学的重要性。 3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。 重点 了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 难点 了解什么是化学，并让学生体会到化学就在身边。 教学方法 师生，尤其是学生角色演绎的方法 教 学 过 程 场景 师生活动 设计意图 物品准备 场景一 两同学相遇，互开玩笑（表情愉悦，轻松），此处需要2位同学，甲：刘酸铜，乙：刘化氢 一高个较瘦同学做为门柱，脖子上挂一牌子，上书“化学吧” （一张桌子，两张凳子，桌子角摆有一本书，书名《化学宝典》） 服务员（女教师或学生饰演都可以） 两位同学打开宝典 乙：Hi，刘酸铜，怎么出点汗就变得老蓝老蓝的？ 甲：哈哈，刘化氢，去你的，你怎么还是这么臭呢？ 甲乙互掐中，突然来到了一个饮料吧前。 乙：口渴死了，我们到里面喝一杯。甲：你请客！ 乙：抠门，好吧。 两人一起进入门内。 门柱，面无表情，左右摆动，并说：欢迎光临。 学生入座 服务员出现:两位95中的同学要喝点什么呢？ 甲：老板,我要杯牛奶。 乙：嗯，我要杯红饮吧。 服务员：好的。然后婀娜多姿的离开。 甲乙等待中，发现桌子上的书，随意翻看。 甲：哈哈，化学宝典，乙也跟着凑热闹。 服务员：（非常礼貌的的端上两杯“清水”）两位同学你们的饮料。正准备离开。 甲乙满脸疑惑。等一下。 甲：对不起，我要的是牛奶。 乙:我要的是红饮，你是不是弄错了？ 服务员（仍就面带微笑）对甲说：这位同学，你可以用吸管多吹几口气试一试。甲，迫不及待的去做。 接着又对乙说：你可以加点红饮伴侣。 乙同学也急不可待。(表情：一脸的惊奇)这是怎么回事呢？ 服务员：这不算什么（特骄傲，特自豪），还有更神奇的呢。比如说这个，说完，他指了指《化学宝典》。(神秘感) 甲打开书. 石器时代，甲刚念完。背景音乐起。 了解硫酸铜遇水变蓝,硫化氢臭鸡蛋气味 化学实验:清水变牛奶, 酚酞遇碱变红,激发学生学习兴趣 牌子 “化学吧” （准备一张桌子，两张凳子，桌子角摆有一本书，书名《化学宝典》） 托盘、两玻璃杯澄清石灰水、药匙、酚酞、牛奶吸管 场景二 场地中央放有新鲜蔬菜水果，众人着草裙装（有条件），围绕食物而坐，首领（较壮实的同学），招呼大家随便吃，一派欢声笑语。 众人都赤脚 首领：（语气激昂的）我的族人们,今天我们摘到了很多食物（说完指了指果蔬），大家一起来分享庆祝吧。（拍了拍肚子） 众人：欢呼雀跃。开心的吃着东西，有说有笑的。 20秒后，一族人来报（赤脚，气喘吁吁）报……首领，敌人来袭（惊慌） 首领：慌什么（镇定），拿起武器，与我迎战。 首领（拿起武器，大石锤），(表情痛苦)哎哟！（做扶腰状）我的腰。 甲乙：哈哈哈，这首领可真逗。乙：嗯，太好玩了，我来看看。 汉代,背景音乐起。 化学发展史:石器时代,衣食行,及武器 新鲜蔬菜水果，众人着草裙装（根据条件） 石锤 场景三 将军A、B跪坐， 桌上都摆有一杯酒 将军A：x将军，深夜到访，不知所为何事？ 将军B：（起身，抱拳礼）上将军，前方战事吃紧，而我军武器以青铜为主，虽华美，但其性能劣于铁器，请换之。 将军A（沉思状）好！（同时拍掌）容我明日早朝，向圣上禀明。 将军B：（起身）等上将军好消息。末将告辞（抱拳告辞） 乙：(向往)当将军可真威风。 甲：嗯，但要常打胜仗也不容易.乙:点头表示认同. 下面我们来看看近代吧，就这个——门捷列夫。 背景音乐起。 发展史:衣食,瓷器的广泛运用,汉代铁质武器全面取代青铜器 准备瓷酒杯2个，酒壶一个，有条件着汉服 场景四 大学的讲堂中，着俄式服装，激情的演讲（演讲者有演讲技巧） 女士们，先生们： 英国化学家道尔顿和意大利的阿伏伽德罗先生的原子分子学说，为我们的近代化学奠定了基础；站在前人的肩上，我发现元素的排列是有规律的，我把它叫做元素周期律，并且我正在努力绘制我的第一张周期表。这样，化学的学习和研究将变得有规律可循。我亲爱的年轻朋友们，让我们怀揣梦想，加入化学学习研究的大家庭吧。（掌声起） 乙：（崇敬）都是大牛人啦。 甲：（点头）咦，还有我们班的，我看看。 背景音乐起。 化学发展史：原子分子学说和元素周期律的发现和地位 俄式服装 演讲稿 场景五 教室，同学们整齐的着校服 突然停电（关灯、关屏幕） 等到学生安静 回到现场 （下课） X同学（喝了一口水问旁边)：Y，你国庆怎么安排的？