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作文讲评导学案
授课人：洪芸
一、教学目标：
??? 1、知识与能力目标。
??知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
??? 2、过程与方法目标。
?? 阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
??? 3、情感态度价值观目标。
??? 养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：
??? 人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：
??? 通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：
（一）、激思导引
他身材较胖，一头短发显得很个性。眼睛虽然小，但显得很有魅力，再加上一副眼镜，显得文化气质十足。他那张嘴太牛了，能把死人说活，把活人逗得哈哈大笑。有一次，我和同学发生矛盾，闷闷不乐，他见了马上来疏导我。他说的好好笑，起初为了面子，我一直忍着，最后没忍住，开怀大笑起来。
习作的问题在哪里？
因为九齿钉耙，我们认出了猪八戒，因为混天绫和乾坤圈，我们区分了红孩儿和哪吒，因为龙宫夺宝，八卦炉练就火眼金睛，我们记住了孙悟空。我们由此知道，写人记事要注意什么？
写人的文章注意事项
个性化
细节描写
有抒情议论的句子
（二）、自主探究
1、复习：正面描写——外貌描写（包括神态、服饰装扮、）
动作描写
语言描写
心理描写
侧面描写——
2、你最有把握猜出哪个人物？
话说唐僧师徒四人闯入了深山老林，只见一女子身材高挑，正迈着轻盈的步伐走来。A看了一下，就当路人一样。B无动于衷，大摇大摆地走了过去。C看呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女旁边。D低下了头，口中喃喃有词。
A\孙悟空 B沙僧 c猪八戒 D唐僧
3、思考
①、当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
②、乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予最高的荣誉或是最严厉的处罚。难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，在海鸥中间有着如此之高的威信，决定选我为群落之首吗？不，我决不接受！我还太年轻，还需要很多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，才有资格来担当这个职位……对，我就这么说！
上面两段属于什么描写？作用是什么？
（三）分层释疑
写活人物有诀窍，
体现个性很重要。
先找特点两三点，
再把典型事例加。
有详有略最得当，
外貌要把特征找。
语言行动不可少，
典型细节最精妙。
综合运用效果好，
栩栩如生面前到。
小组谈论，评改作文。每组两本
满分50，（内容30，语言20）
错字病句有吗？写作顺序颠倒错乱吗？
文章人物个性鲜明吗？有抒情议论句做点睛之笔吗？
你们组推荐哪篇？哪段？派代表，读出文章，谈出推荐的理由。
（四）、精练整固
修改自己的习作
（五）、自评提升
哪组的表现最突出？
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