《乌鸦喝水》教案.docVIP

《乌鸦喝水》教案 教学目标 1 随识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。 2 认识两个新偏旁手字旁、走字旁；学会写看、起。用部法学习于、办、法、终。 3 正确、流利，有感情地朗读、背诵。 4 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。 教学准备 1 烧瓶和红水、石子、遮布、托高台。 2 生字卡片（黑色纸，双面胶贴好）。吸铁石。 3 贴好插图。画好田字格。 教学过程 导入 今天，朱老师要给大家做个实验。（出示半瓶水的瓶子）看！这是个（出示词语瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。这瓶子里有半瓶水。现在，朱老师要它变，注意看，水有什么变化。（放小石子） （水满出了） 为什么石头放进去，水会升高呢？（指名2人） （因为石头放了进去就会水升高） 因为石头放进去，占据了水的位置，水的位置被占掉了，就被石头挤啊挤啊，挤上了。我们小朋友洗澡的时候，浴缸里放满了水，我们一坐进去，水就出了，这也是因为？ （我们人占掉了水的位置） 实验就做到这里，下面，朱老师要给大家讲个故事，想听吗？ （想） 说有一天，一只乌鸦口渴了（出示词语），口渴就要怎么样？（找水喝）所以这个渴字大家看，就是什么偏旁。（三点水）它找呀找呀，突然，他看见一个瓶子（出示插图）里面有半瓶水，哎呀！它这个时候什么心情啊？（指名2生很高兴！很开心）可是呀，瓶口小，乌鸦喝不着，怎么办呢？ 读读你就可以知道啦！（注意） 初读 要读明白，先要认识生字，做第一事把一类字和绿色通道里的字拼拼读读，读准音，看清形（开始）第二事把生字放到里，把句子读通，读顺。第三事再读，不懂的地方看看插图想想再读。 请你用四个字回答。讲了谁？干什么？（乌鸦喝水） （出示题）比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？ （喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。） 为什么喝水的喝是口字旁？ （因为喝水是要用嘴巴的。） 那为什么口渴的渴是三点水呢？ （因为口渴了要喝水，所以是三点水。） 学习第一小节 中谁口渴啊？（一只乌鸦口渴了） 指名读第一节。 口渴了没有水喝是什么心情？（想喝水，着急） （出示句子11）读读这一句，从哪个词语可以看出乌鸦着急着想喝水呢？（到处） 到处是什么意思啊？（就是随便哪里，每个地方。） 乌鸦每个地方都想去找，这里那里，（指读“到处”找）（指名生2读）（它渴啊！它急啊！）找到没有？（找到了。）你从哪里知道的？（指名读，出示前半句句子12。出示生词卡片，读词。）找到水了，乌鸦，你心情怎样？（很开心）请你开心地读读这段话。（生读）哦，有水了，那乌鸦，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名说瓶口小，乌鸦喝不着。）（出示后半句。）看看书上第一幅插图，这乌鸦看到水却喝不着，它怎么样？（很着急！急得汗都出了。）刚刚还很开心的呢，啊，有水喝了，一会儿，发现这个水喝不着了，怎么样？（很着急）当中用一个什么词语连起？（可是）可是前面乌鸦很（开心）可是后面很（着急），可是在这里起个什么作用？（转折）读的时候要注意什么？（要把转折的感觉读出。）（指名2生读，齐读）喝不着么就不喝了吧。好不好，小乌鸦？（不好，）那你要怎么样？（要想办法）喔唷！你真是一只肯动脑筋的小乌鸦，中的乌鸦也跟你是一样的。（出示卡片怎么办呢？）乌鸦说这句话的时候还在干什么？（想）请你想想。（指名2生读。你是在全神贯注地想。）乌鸦在使劲儿地想，用力（写个力字）地想，想得怎么样？（做动作，左右各撒汗）（满头大汗）（写左边一些汗，右边一些汗。）什么字？（办）（指名2生再读句子——怎么办呢？） 小朋友们读读第二小节，看看，乌鸦想出办法了吗？想了什么办法？（出示第2节。）（指名回答）（出示句子2） （看插图，叼起（出示词语）是个怎样的动作。）（用嘴巴咬住）所以是什么旁？（口字旁）（指名读） 它叼起什么呀？（小石子）为什么要叼小石子呢？叼大石头不好吗？（因为大石头乌鸦叼不动。）你觉得这是只怎样的乌鸦？（很聪明，很动脑筋。）（指名读它是怎么做的？（出示句子22）它为什么一颗一颗的放？（因为这样就不会堵住了，为了把石子放准，它放石子的时候还要怎么样？（小心地））（指名读强调“一颗一颗”）恩，乌鸦想得真周到，真是只（聪明）的乌鸦。（指名读）看图，它放了多少石子呀？（很多）这么多的石子，它都是怎么样放进去的？（指名读句子22）乌鸦真（引说辛苦呀！）齐读。句子22。 辛辛苦苦总有回报，读（出示最后一句。） 水怎样升高的啊？（渐渐，出示词语，齐读2遍）也可以说是（慢慢）。怎么会渐渐（重音）升高的？（联系上句一颗一颗）它放一颗，升高一点，放一颗，升高一点。瓶子里的水（引说渐渐升高了。）（引说乌鸦——就喝着水了。）喝着水的乌鸦，是什么心情？（很开心）（指名读） 乌鸦喝着水可不容易，这个好办法是怎么的呢？（出示句子21）（指名读）（出示句子缺少终于）（指名读）你觉得这两句在意思上有什么