化学人教版九年级上册课题3元素第一课时.docxVIP

第三单元课题3??元素第一课时??教学设计 ◆教学目标 知识与技能 1．初步了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来。 2．知道地壳中含量较大的几种元素及其存在情况。 过程和方法 通过对元素知识的探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。 情感、态度与价值观 1．形成物质是由元素组成的唯物主义认识观。 2．通过对元素的理解，初步形成“化学变化过程中元素种类不变”的观念。 ◆教学重点 元素的概念的理解和元素符号的书写及含义。 ◆教学难点 元素的概念；元素符号的书写和含义 ◆教学过程 第一课时 一、元素 教师活动 学生活动 引言：缺钙吃什么好？展示补钙的一些食品图片，高钙奶，钙加锌高钙片等让学生思考以上的“钙”、“锌”指的是什么？（板书：课题二? 元素） 带着好奇心进入新课学习。 1．复习提问： 相对原子质量的概念 启发 这说明是不是还有其它的碳原子呢？ 1．回忆、思考并热烈讨论。 以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得到的值。 给出几种不同的碳原子和不同的氧原子让学生观察总结规律 学生观察讨论 2．讲述：同学们都回答得很好。构成以上这些物质的分子的微粒里都有氧原子。不管构成哪种分子的氧原子，它们都有8个质子，并带8个单位的正电荷。我们把这些凡是质子数（即核电荷数）为8的原子都归为 一类，称为“氧元素”。同样把具有6个质子（核电荷数为6）的原子称为碳元素。此外，还有铁元素、氯元素、钾元素等。 （板书：一、元素1．元素的概念） 2．认真听讲，领悟。 3．设问：那什么叫元素呢?请大家阅读教材第59页元素概念的有关内容，并画出元素的概念。 3．仔细阅读课本中关于元素的概念，并划出。 4．设问：什么叫元素? 学生回答后，教师指出元素是一个宏观的概念，它包括三个要素：（1）具有相同核电荷数；（2）同一类原子；（3）总称。这就说明元素是宏观概念。 4．回答：元素就是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。 领悟教师的补充讲述，识记元素的三要素。 5．课堂练习 5．独立思考，回答教师的问题 （1）不属于同一种元素的是? 只要质子数相同的同种原子就是同一种元素 6．提问：那元素和原子之间有何区别和联系？（指导学生进行比较、归纳，板书：3．元素和原子的比较） 6．思考、回忆并归纳。 ? 元素 原子 概念间的联系 具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 化学变化中的最小粒子。 区分 着眼于种类，不表示个数，没有数量含义 既表示种类，又表示个数，有数量含义 使用范围 描述物质的宏观组成 描述物质的微观组成 7．分析化学反应前后，元素种类的变化情况。 让学生根据课本中所给例子讨论分析。板书 通过分析发现结论，在化学反应中，元素种类不变。 8．讲述：到目前为止，已发现了约一百余种元素，而这一百余种元素组成的物质却非常多，已知的就有3000 多万种。 （板书：2．元素的种类） 6．认真听讲，识讲元素的相关知识。 8．投影展示教材第60页图3—17，提问：地壳中含量较多的是哪几种元素? 7．观看图片，回答出：地壳中含量较多的元素是氧（48．06％）、硅（26．30％）、铝（7．37％）、铁（4．75％）。 9．指导学生看教材第60页的资料，即“生物细胞中的元素”，提问：生物细胞中含量较多的是哪几种元素? 8．阅读教材相关内容，讨沦，回答：生物细胞中含量较多的元素是氢（65％）、碳（18％）、氧（10％）、氮（3%） 10.提问由分子、原子、离子构成，元素可以组成物质，纳闷分子、原子、元素与物质间的关系是什么？ 启发学生思考 课题2? 元素 一、元素 1．元素的概念 2．元素和原子的区别 3．化学反应中元素种类不变 二、认识地壳、生物细胞中元素的含量 1．地壳里含量居前四位的元素：氧（48.06%）、硅（26.30%）、铝（7.73%）、铁（4.75%） 2．生物细胞中居前四位的元素：氢（65％）、碳（18％）、氧（10％）、氮（3%） 三、分子、原子、元素、物质之间的关系