新城中心学校 程根云人文关怀与教师成长.ppt

* 在养成教育中与学生一同成长 新城中心学校 程根云 2013年10月22日 一、新时期养成教育的内涵和目标要求 新的养成教育要求从学习习惯突破，从而解放孩子的大脑，进而拓展到做人、做事和创造等习惯。也就是说，养成教育不仅仅是行为道德习惯的教育，更要高度尊重人的发展规律，让好习惯为学生一生成长奠基。 养成教育的终极目标是：培养人学会做人、学会学习、学会创造。 （一）养成教育是培养学生良好行为习惯的教育 1、正确行为的指导。 ①指导学生做正确的事情。 ②指导学生把事情做正确。 2、良好行为习惯的训练。 ①课内学习习惯。 ②课外行为习惯。 ③家庭生活习惯。 3、语言、思维习惯的培养。 ①语言习惯培养的三个方面： 一是语言规范。 二是语言文明。 三是语言得体。 ②思维习惯培养的三个方面： 一是思维要正确。 二是思维要活跃。 三是思维要创新。 （二）养成教育是管一辈子的教育 1、养成教育是基础教育的重要环节。 3、养成教育是维护师生安全的有力保证。 2、养成教育是改进德育工作的重要方面。 3、行为习惯支配和决定人生的命运。 （三）养成教育是小学教育的核心工作 1、养成教育是提升教学质量的重要前提。 2、养成教育是促进学校管理的有效途径。 二、走出养成教育的困惑 （一）当前养成教育存在的困惑 1、磨破嘴皮教不出好习惯。 2、挖空心思养不成好行为。 （二）产生困惑的原因 3、想尽办法形不了好风尚。 1、说教多，触动少。 2、规定多，引导少。 3、责罚多，激励少。 4、“补牢”多，预见少。 5、要求多，渠道少。 （三）走出困惑的途径 1、变被动为主动。 2、变主动为互动。 3、变互动为行动。 三、在养成教育中与学生一同成长 （一）养成教育需要班主任施以心术 3、要贴心呵护。 1、要静心研究。 2、要留心观察。 4、要用心引导。 （二）养成教育需要班主任提高技术 1、养成教育的四项常规。 ①制定阶段目标。 ②创设载体平台。 ③开展家校互动。 ④实行有效评价。 2、养成教育推广的六大习惯。 ①把一件事情做到底； ②孝敬父母； ③说了就一定要努力去做； ④用过的东西放回原处； ⑤认真写字； ⑥从错误中反思自己。 3、道德培养的六个阶段。 ①我不想惹麻烦； ②我想要奖赏； ③我想取悦某人； ④我要遵守规则； ⑤我能体贴别人； ⑥我有自己的准则并奉行不悖。 4、培养良好习惯的七步模型： ①注重第一次； ⑦家校合作，形成风气。 ②找好突破口； ③树立一个同龄榜样； ④引导孩子进行自我训练； ⑤和孩子签订一个行为契约； ⑥进行正强化； （三）养成教育需要班主任探究艺术 1、引导学生的艺术。 ①顺水推舟，因势利导。 ②反弹琴瑟，另辟蹊径。 ③寓庄于谐，寓奇于正。 2、奖励学生的艺术。 ①变换方式，灵活有趣。 ②关注动机，注重长效。 ③适度得体，不疏细节。 3、惩戒学生的艺术。 ①语言责罚，和“言”悦色。 ②引导担责，弥补过失。 ③心灵责罚，触动灵魂。 各位老师，每个学生都是有待开发的宝藏，每一名学生的内心深处都有自我改变的愿望，而这些愿望的实现需要一个平台，班主任的任务就是给孩子提供更多自我成长的舞台，让孩子们在这个舞台上，饱含激情，孕育希望，承载梦想。 *