语文人教版二年级下册28丑小鸭 教学设计.docVIP

《28、丑小鸭》教学设计 课题 28、丑小鸭 课时 2课时 教学 目标 1、1、认识“烘、卧、剩”等8个生字，会写“灰、讨、厌”等9个字以及“讨厌”、 “蛋壳”、“欺负”和“翅膀”4个词语。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读中理解感悟文意，积累好词佳句。 3、 通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。 重点难点 1、识字认字，有感情地朗读课文，从读中感知感悟文本。 2、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时，要正确地认识自己。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第一课时：会认“我会认”的生字，初步了解课文大意。 第二课时：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，明白从小要和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。 课前导学 预习指导： 1、读课文三遍； 2、在文中圈出生字，给“我会认”的字和“我会写”的字注音，圈画出生字的部首，再给“我会写”的字分别组两个词。 导入：谈话激趣，导入新课 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔??今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天，丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧（听录音）。这个故事就是我们要学习的课文，板书：28、丑小鸭（齐读）。 ? 教师导学 学生活动 课中导学 课中导学 自主学习 一、白板出示“自主学习”要求 提示： 1、自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，不加字，不减字，难读的地方多读几遍。 2、边读边划出生词，读一读。 二、巡视课堂，学生有困难时给予帮助。 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不加字，不减字，难读的地方多读几遍。 2、边读边划出生词。 3、把划出的生词读一读。 合作学习 一、白板出示“合作学习”要求 1、小组合作学习“我会认”的生字 要求：1.拼读生字 2.讨论识字方法。 二、巡视课堂，组织学生学习生字方法和记字方法。 组长带着组员学习“我会认”的生字。 1.拼读生字,说说结构、部首，组2个词，用生词说一个句子。 2.讨论识字方法。 展示提升 1、出示下列汉字： 烘、卧、剩、裂、欺、负、讨 厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏 小组展示：1.读一读：字音。 2.说一说：识字方法。 3.我来提醒大家。 2、“开火车”轮流读课文，比比谁读的最好。 1、小组上台汇报生字学习情况。（拼读生字,说说结构、部首，组2个词，用生词说一个句子。） 2、记字方法：加一加、换一换、猜谜语、换一换。 3、我来提醒大家： 左右结构的字：烘、卧、剩、欺、讨、孤、讥、僵 上下结构的字：裂、负、笆、苇、亏 后鼻音的字: 烘、剩、僵 4、指名学生“开火车”轮流读课文。 达标检测 基础题 烘（ ）（ ） 卧（ ）（ ） 剩（ ）（ ） 裂（ ）（ ） 欺（ ）（ ） 负（ ）（ ） 讨（ ）（ ） 厌（ ）（ ） 孤（ ）（ ） 笆（ ）（ ） 讥（ ）（ ） 苇（ ）（ ） 僵（ ）（ ） 亏（ ）（ ） 发展题 比一比，组成词语。 剩（ ） 欺（ ） 孤（ ） 乘（ ） 期（ ） 狐（ ） 拓展延伸 当堂拓展 1.找出文中ABB、又A又B格式词语，并另外分别说三个。 2.用“除了……都……”、“幸亏”、“似的”造句。 课后拓展 读读写写。 雪白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的 第二课时 导入：1、简介童话及其特点。 2、阅读链接——创作背景， 教师导学 学生活动 课中导学 课中导学 自主学习 一、白板出示“自主学习”要求： 1.用自己喜欢的方式自由读课文。 2.用序号标出自然段。 3.想一想：课文讲了一个什么故事？ 二、指名一个学生读“自主学习”要求。 1、学生用自己喜欢的方式读课文。 2、用序号标出自然段。 3、举手回答填空题。 课文讲了：一只（ ）变成（ ）的故事。 4、默读第1自然段，说一说：鸭妈妈在干