一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计.docVIP

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计 一年级语下册《小鸡和小鸭子》教学设计 教学目标 1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。 2、通过朗读比较，联系上下，了解 吃得很欢、偷偷地、飞快地 等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3．正确、流利地朗读，读准 不 的变调；通过角色体验读好小鸡和小鸭子的对话。 4．了解小鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学重点 1、识字，写字。 2、读好小鸡和小鸭子的对话。 教学难点 1、注意 不 的 变调； 2、初步体会 偷偷地、飞快地等词语的用法。 教学准备 1．(1)朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。制作小鸡和小鸭子头饰、生字卡片。(学生) 教学时间安排 两时。 第一时 教学目标 1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。用不同的方法学习生字，认识提土旁。 2、能借助拼音，正确、流利地朗读，读准 不 字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。 3、联系上下，了解 一块儿、吃得很欢、急得直哭 等词语的意思并积累。 教学准备生字卡片，小鸭子和小鸡图饰。多媒体设计。 教学流程 一、谜语引入，激发兴趣 1．谈话导入同学们，今天我给大家带了两则谜语，请注意听好了 谜语一嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物） 谜语二嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物） 说说你为什么知道是小鸡（或小鸭子）的呢？ 学生戴头饰表演。 贴上图片，问他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴小鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚小鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 2、今天我们就学习小鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书题。 4．齐读题。 和 在题目中是什么意思？( 和 表示事情发生在小鸡和小鸭子之间。)那么，小鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？ 二、自读，学习生字。 两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读吧。 1、学生自读，画出本的生字，借助拼音，读通，读准字音，不多字，不少字。 2、小组合作学习 出示合作学习目标 （1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。 （2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。 （3）小组内检查拼读生字。 （4）小组一起朗读。 3、检查生字反馈情况。 小组汇报识字方法 （1）字识字法，出示 身 字的象形演变， （2）谜语街中的土堆全拉走（行） （3）加一加捉 河 信 (4)换一换快-块很--跟 减--喊 （5）数一数直 （6）比一比忽--急忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢 急忙 着急 很急 心急 （7）演一演捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身 生字认熟了吗?我们开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。 4、指导写字练习。小组互评。 5、有几个自然段？请分组朗读。检查了解内容情况，相应出示两幅图画，板书 互相帮助 。 6、提示 不 字的读音。 捉不到 不信 不会 （四声前面读二声） 不行 不好 不高 （其余前面读四声） 点生读句子 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 小鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 四、图结合，朗读。 1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音 一块儿 。你每天总是跟谁 一块儿 玩呢？ 2．点生第2自然段。（1）看看小鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。 （2）小鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) （3）指导朗读，读好句子 小鸡找到了许多虫子，吃得很欢 。吃得很欢写出了小鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (补充睡得 跳得 听得 跑得 ） （4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子 小鸭子捉不到虫子，急得直哭 ，体会小鸭子的心情。 （5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话 小鸭子呜呜呜 小鸡鸭子哥哥，你怎么啦？ 小鸭子我的嘴巴 小鸡别哭别哭，我 小鸭子 （小鸭子吃了一条虫子） 小鸡虫子好吃吗？ 小鸭子真 小鸡那我 小鸭子你真是 （6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！ 五、总结这节我们学到这里，下节再读后面的故事。那么，这节你有什么收获呢？说听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？