小学四年级语文《尊严》.docxVIP

《尊严》教学设计 教学目标 　　1、读通课文，练习有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 重点难点 　　体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 教学准备: 搜集有关“尊严”的人生格言，小故事 教学过程： 激情导入。 同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你面前， 你会怎么做？可是有一个年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊 严》这篇课文，你就知道了。 板书课题，齐读课题。 初读课文，整体感知 1,自由读课文,读准字音,读通句子. 2,分自然段检查读课文,思考:这篇课文先讲了什么,再讲什么,最后讲了什么 (这篇课文先写镇上来了一群逃难的人,然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待,坚持靠 劳动获取食物,最后写哈默得到人们的赏识与接纳,后来成了石油大王.) 三、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。 认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么？ 最大的不同又是什么？画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。（用铅笔写的句子 旁边） 　　学生默读，写体会，教师巡视并指导。 2、汇报交流，细细品读。 轻人与逃难人的相同之处：狼吞虎咽（吃的动作一样） 学生谈感受：饿，需要食物 轻人与逃难人的不同之处：逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽；年