语文人教版二年级下册三个儿子第二课时教学设计.docVIP

《三个儿子》第二课时 一、激发兴趣 导入新课： 师：上节课，我们初学了《三个儿子》这篇课文，今天我们继续来学习这篇课文。现在老师要考考你们，看同学们还记不记得上节课学的生字. 二、复习巩固 质疑问难 1、课件出示:既然 水桶 沉甸甸 走走停停 聪明 胳膊 晃荡 嗓子 拎着 生齐读 、开火车读 师：你们读得非常准确，同学们都是爱学习的孩子。 回顾课文内容，老爷爷对妈妈们说了什么话呢？请同学们打开书P106，找到最后一段自己读一读。 课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 师：我们来一齐读读老爷爷说的话。读了这段话你有什么疑问吗？ 预设：生：明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？ 师:是呀，要想搞清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的。 三、指导朗读 读懂文本 （一）学习2-6小节1、课件：请你做做看1. 默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 汇报 师：那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸她的儿子的,你来学着妈妈的样子夸一夸. 课件出示:一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：她的儿子有什么优点? 生:她的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他.（板书：聪明有力气） 师：同学们，你现在就是课文里第一个妈妈，你有一个聪明有力的儿子，你会觉得怎么样？自豪。谁能自豪的读出儿子的优点呢. 生:读得有感情 指导朗读：.边读边想象；.还可以加上表情和动作。 让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。 （2）师:另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么说自己的儿子的。 师: 你来夸一夸.课件：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师:噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢? 生:高兴生:骄傲的样子.师:就请同学们把你的骄傲自豪通过读表现出来吧!生自读体会。 师:这两个妈妈一个为儿子感到自豪,一个因儿子骄傲,那么咱们来男、女生比赛一下,男生读第一位妈妈的话,女生读第二位妈妈的话,看一看谁更爱儿子,谁的儿子更优秀。 师:就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她:你怎么不说说你的儿子呀?这个妈妈是怎么说的?（指名读） 课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 特别的是什么意思？它的反义词普通。 师:这位妈妈就是说自己的儿子很普通，应该用怎样的语气去读这位妈妈的话呢？平静 师:三个不同的妈妈,不同的心情,不同的语气,我们来配合一下一起再现当时的情景吧。(男生请你们读第一位妈妈说的话,女生请读第二位妈妈说的话,我来读第三位妈妈说的话,不加旁白)课件出示三个妈妈的话 概括总结：一个既聪明又有力气的儿子，一个唱歌好听的儿子，另一个没有什么特别的儿子。 (二)学习8──11自然段。 师：三个妈妈说完自己的儿子，打了水，拎着水桶回家去，这时，三个儿子来了，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？请用波浪线画出来。 课件：请你这样做：默读9-11段三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？请用波浪线画出 汇报： 师:那个聪明有力的儿子他是怎么做的?（指名读）谁能读出他翻跟头真好看的样子。 多轻快呀!那个唱歌好听极了的孩子他在干什么?一生读。 师:那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢,他怎么做的?请你读。 师：你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说 。 生：第三个。 3、师：出示课件：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？ 生：沉甸甸。师：沉甸甸是什么意思？追问。 生：就是很沉，很重。师：有多沉，有多重？请你读课文找到有关的词。 汇报：出示课件：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 指名读：哪些词看出一桶水很重。（感叹号 生：还有走走停停 师：是啊，太重了才会走三步歇两步。 生：水直晃荡，说明很满。痛、酸。 读的时候突出了这些词语，相信我们会读得更好。谁来挑战读好它。 妈妈们提着这么重的一桶水，最需要的是什么？（生答） 师：是啊，妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子只顾自己--翻跟头（学生说），那个唱歌极好的孩子只顾--唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子--帮妈妈提水。 四、释疑解难 升华主题 师：是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说----（出示课件：齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？你现在知道了吧！谁来说一说？ 完成填空：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个（ 的 ）儿子。” 对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子,才是