学习需求与远程教育课程改革研究.docxVIP

　　摘要基于教育思想、学习理论和教学经验，从满足学习需求的维度实施远程教育课程改革，更能支持教学思想和方法策略的革新，体现远程教育的价值意义。 　　实现远程教育课程的深刻变革在于合理构建教师、学生、内容和媒体之间的关系与结构，凸显对个性化学习需求的匹配度，借助技术媒体激发学习者的主体性构建，课程内容不以知识的内在逻辑为核心，教学设计不脱离远程学习者的优势特点。 　　优化教学环境与资源支持，有利于推动课程教学方法改革取得实质性进展。 　　基于课程教学评价视角，远程教育课程须增强开放性与适应性，在课程知识建构的完整性与社会需求之间保持良性互动及张力，课程实践注重职业技能训练的完整性。 　　关键词课程改革;远程教育;学习需求《教育部关于办好开放大学的意见》提出顺应全民学习、终身学习需求，向社会最大程度开放教育资源，提供形式多样的教育服务。 　　［1］以开放大学办学体系为主体的远程教育机构、院校服务全民学习、终身学习的第一步应是开放教育资源，目标是提供满足各种教育需求的教育服务。 　　从教学资源到教育服务，其生长点即为课程。 　　课程是教学的依据，课程的设计与改革是远程教育的基本要素和核心资源，是使远程学习有效发生并达成教学目标的保障性条件。 　　远程教育是一种特殊的教育形态，远程教育的学习需求具有鲜明的时代特征和现代化的内涵，它有着怎样的发展变化，各种变化有无可控的规律和