语文人教版五年级上册15《落花生》第二课时.docxVIP

五年级上册《落花生》教案 教材分析 HYPERLINK / ： 《落花生》是一篇叙事散文，课文是按事情发展顺序记叙的，先写种花生、收花生；再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；最后写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。文章在表达上颇具匠心 HYPERLINK / ：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。 学情分析 HYPERLINK / ： 花生对于农村的孩子来说，并不陌生。有些同学的家里甚至还种过花生。他们在种、收、吃的过程中，有了一定的了解。花生的优点多少知道一些，“花生所比喻的人”可能理解起来有些难度。 教学目标 HYPERLINK / ： 1、能正确读写“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字，正确读写 “居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，并运用多种方法理解词义。联系上下文理解“居然”的意思，体会表达的效果，并用“居然”造句。 2、通过感情朗读、背诵、抄写父亲的话，并能结合生活实际理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、知道围绕花生写了哪些事，了解文章的表达顺序，能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些是略写的，并能初步体会这样写的好处。 4、通过分角色朗读，体会花生的好处，感悟它的每个好处分别比喻什么样的人。 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 5、搜集其他借物喻人写法的文章赏析。《白杨礼赞》、《梅花魂》等。 教学重点 HYPERLINK / ： 　1．由表及里地了解花生的可贵之处，理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 ??2 .?分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。 　3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学难点 HYPERLINK / ： 　　体会赞颂花生顽强生命力的语句。 教学准备 HYPERLINK / ： ?????多媒体课件 教学过程 HYPERLINK / ： 一、猜谜激趣，引入新课 师 HYPERLINK / ：同学们，你们喜欢猜谜吗 HYPERLINK / ？ 生 HYPERLINK / ：喜欢。 师 HYPERLINK / ：这里有一个谜语想请大家猜一猜。 麻屋子，红账子，里面住着个白胖子。 生 HYPERLINK / ：花生。 师 HYPERLINK / ：今天我们学习——板书“落华生” 生 HYPERLINK / ：老师你写错了，不是“落华生”，是“落花生”。 师 HYPERLINK / ：那“落华生”与“落花生”有什么不同 HYPERLINK / ？ 生 HYPERLINK / ：《落花生》这一课的作者是许地山，他的笔名叫“落华生”。 师 HYPERLINK / ：在古文中，“华”同“花”。 师 HYPERLINK / ：那你知道花生为什么叫“落花生”吗 HYPERLINK / ？ 生 HYPERLINK / ：不知道。 师 HYPERLINK / ：?出示图片，因为是地上开花，花落以后地下结果的植物，所以叫做落花生。 二、初读课文，整体感知。 师 HYPERLINK / ：请大家来读读课文，每人读一个自然段。 生 HYPERLINK / ：落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说 HYPERLINK / ：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 师 HYPERLINK / ：“后院”与“后园”有什么不同 HYPERLINK / ？ 生 HYPERLINK / ：院——我们家的院子小一些，园——菜园、果园、花园等感觉大一些。 师 HYPERLINK / ：说得太精彩了！分析真到位 HYPERLINK / ！ 师 HYPERLINK / ：?空地这里读四声，还有一个读音，空，一声，组个词。 生 HYPERLINK / ：天空、空气…… 师 HYPERLINK / ：播种的种应该读几声 HYPERLINK / ？ 生 HYPERLINK / ：播撒种子，种读三声。 生 HYPERLINK / ：种地，种下去，读四声。 师 HYPERLINK / ：你看，买种子，翻土地，播种子，浇水，所以在这里不能是播种（四声），只能是播种子（三声）。 师 HYPERLINK / ：你感觉他读得怎么样? 生 HYPERLINK / ：他读得很有感情 HYPERLINK / ！ 师 HYPERLI