孔子终身教育思想探究.docxVIP

　　随着全球化浪潮的推进，现代终身教育理念在世界迅速传播和发展。 　　回顾终身教育理念的演进脉络，既可以从横向视角洞悉其内涵的丰富多样、跨度的国际性及视野的广阔性，也可以从其纵向视角探视其传播的快速性、时代的伸展性及社会的适应性。 　　基于现代终身教育理念的视角重新回溯孔子终身教育思想，一方面体现对现代终身教育理念追根溯源的要求，另一方面也凸显为孔子终身教育思想赋予时代精神的意义。 　　从中国历史发展的脉络来看，司马迁对其称赞道孔子布衣，传十余世……可谓至圣矣。 　　［１］如今，孔子的美誉早已伴随全球化的浪潮传播于世界各个角落，日本教育学者持田荣一尊称孔子为终身教育必要性的先驱者。 　　［２］因此，在全球化视阈下，着眼于时代发展的脉搏和动态，洞悉社会各个阶层对终身教育理念的需求，基于对现代终身教育理念的考究，重塑孔子终身教育思想具有深厚的时代意义。 　　一、问题缘由１９６５年１２月，终身教育理念由法国终身教育思想家保罗?朗格郎ＰａｕｌＬｅｎｇｒａｎｄ在国际成人教育会议上提及，自此，在联合国教科文组织的推动下终身教育理念得以传播和发展。 　　２０１０年，温家宝主持并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要２０１０—２０２０年》，纲要指出构建灵活开放的终身教育体系。 　　［３］这既是终身教育理念以政策文件形式确立的表现，也是国家在新时代对终身教育理念的认可和重视，更是个人