学前教育乐理课程教学方法研究.docxVIP

　　现阶段，在学前教育专业乐理课程的教学中仍然沿用传统落后的教学方法，导致学生对乐理课程的兴趣缺缺，不能全身心地投入到学习中，给乐理课程教学的开展带来了极大的阻碍，教学效率和教学质量都难以得到保证，大幅度削弱了学生的就业竞争力，高校的人才培养目标因而无法实现。 　　本文将对当前学前教育专业乐理课程的教学现状及存在的问题加以探讨和分析，并论述教学改革的基本思想和具体实施策略，以期全面提高乐理课程教学质量，从而为培养高素质的学前教育人才奠定坚实的基础。 　　学前教育;乐理课程;教学方法;改革创新乐理是学前教育专业的基础课程，涉及到大量的音乐理论知识，能够将音乐知识系统、全面地呈现在学生面前，通过学习乐理课程学生对音乐知识的理解和掌握将会达到一个新的高度，学生的音乐素养也会有大幅度的提升，这为学生未来的就业和发展增加了筹码，可以说，乐理课程在学前教育专业中占据举重若轻的地位。 　　然而当前的乐理课程教学理念、教学模式和教学方法都比较落后，不能满足学前教育事业发展的实际需求，学生的就业形势仍旧十分严峻，对此，必须大力推进乐理课程的教学改革，采用多样化的教学方法，调动学生的主观能动性和内在潜能，以培养更多现代化、高水平的学前教育人才。 　　一、当前学前教育专业乐理课程教学中存在的问题一学生音乐素养参差不齐。 　　我国不同地区对于音乐教育的重视程度有所差异，有些地区过于重视语文、数学