江油高中2013级新课改背景下高中英语-江油教育发展中心.DOCVIP

PAGE PAGE 3 第 74 期 总1489期 2016年10月31日 江油市高中2016级英语课堂教学研讨会 暨信息技术与英语学科深度融合培训会纪要 江油市高中2016级英语课堂教学研讨会暨信息技术与英语学科深度融合培训会于2016年10月25日在江油一中举行。会议分为四个阶段：第一段：听了江油一中马廷勇老师和江油中学赵艳老师的两堂研究课；第二段：进行高一英语教师信息技术培训；第三段：由太白中学的罗婷老师对两堂课进行了精彩的点评，再由江油中学的周雨婷老师、江油一中的郑伟老师和太白中学的龙丽老师作了专题发言；最后由高中英语教研员主讲《新高考对高一英语教学的几点建议》以及传达四川省遂宁卓同论坛会议精神；第四段：各校之间进行教学进度，资料的使用以及考试等各方面的交流。会议在热烈有序的气氛中进行，老师们积极参与讨论，主动发言，通过研讨交流，老师们对新形势下的英语教学观念有了更新的认识，对新课程的理念有了更进一步的理解，对课堂教学的设计以及信息技术为课堂教学效益的提升有了更好的基础，会议精神体现在以下几个方面： 一、高一衔接教学为高效课堂打好基础 高一的学生来自不同的学校，基础知识和学习习惯参差不齐，为了更加有效地学习，衔接教学尤其重要，包括语音知识，拼读生词的能力，书写规范、做笔记的习惯、学语言的习惯，特别是阅读习惯等都得校正，学英语的兴趣培养也不能忽视，使学生具备扎实的基础，才能深度学习英语，英语学习才能更好地上台阶。 二、恰当地“导“， 轻松地“学” 两位老师所上的课型相同，均为语法课，在课堂的方法上两位老师选择了大同小异的引入方法，演绎法与归纳法。首先通过“听英文歌曲”，呈现—归纳—练习—链接高考等步步深入的方式，层层递进，在老师的指导下，通过任务驱使，让学生在竞争的氛围中积极参与，充分体现了课堂以学生为主体，教师为主导的新课堂教学观，使学生的“学”更有效。 二、“情”系（吸）课堂 新课标的新字就主要体现在“情感态度与价值观”这一目标上，老师用自然大方亲切的问候导语点燃学生期待的火花，用自己的激情去唤起学生的求知欲望，用适当的问题、话题或任务让学生感受到成功的喜悦与鼓励，让成就感驱使学生主动参与课堂活动，形成师生互动自然流畅，课堂赋予真情实感，达到心灵的对话，充分体现课堂上学生学习态度积极，情感真实，两堂课都做到了融“情”于整个课堂。 三、体现“因材施教， 知识与技能相结合”的原则。 传授知识是一直都很重视的目标，新课标更强调培养学生的“技能”，从两位老师的教学设计上来看，都体现了根据学生的实际水平而设计的对知识的认知、领悟、运用等过程的活动，尤其在知识的迁移运用上更是设计精心，让学生能在有限的时间里快速地理解并运用所学的知识，高质量地完成了教学任务，知识的传授不能只限于让学生知道知识，而在于让学生灵活运用知识，这才算知识上升成技能。在这次研讨会上的两堂课都充分体现了因材施教，知识与技能相结合的特点。 四、信息技术的合理运用使课堂高效 在互联网技术如此发达的时代，英语教学迎来了信息技术与英语学科深度融合的时期，英语学习有了新的平台，学习内容更加丰富，学习手段更加多样化，自主自习有了保障，探究性学习有了空间，增加学生的学习的兴趣，使英语学习更加高效，给老师信息技术的培训也是为了一个目标，提高学习效率。 总之， 在新的形势下，为培养出适应社会发展的人才，教师必须改变传统中过时的教学方法，让学生了解社会生活，人文科技，融学生的核心素养培养于教学之中，研究了解学生学习的困惑，扫平学生学习中的障碍，激发学生的学习内驱力，培养学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习的能力，老师的“教”都是为学生的“学”奠定基础，只教会学生知识没有达到教的目的，只有教会了学生“学”的能力才能叫做真正意义上的“教”，也只有培养学生自主学习的能力才能为提高课堂教学效益作保障，对于“教”与“学”的问题还需要我们努力去探索，塑造人类灵魂的工程一直在路上。