学科属性与案例特性教学研究.docxVIP

　　近年来，伴随着高校思想政治理论课教学方法改革的热潮，案例教学法作为一种新的教学方法逐步成为广大一线教师研究和实践的热点。 　　但必须认识到，案例教学法这一在工商管理等学科成功实践的教学方法，在高校思想政治理论课教学中的运用，必然要求实现案例教学法与思想政治理论学科特质之间的有机融合。 　　只有坚持共性与个性相统一的原则，在把握案例教学一般规律的同时，对学科特色进行深刻体认，才能使案例教学法成功融入思想政治理论学科教学，在教学中更好地发挥作用。 　　案例教学法是以教学案例为基本教育信息载体的一种教学组织形式，优质的案例资源是成功进行案例教学的首要前提。 　　高校思想政治理论课教学案例资源建设状况将直接关系到案例教学能否顺利开展。 　　笔者在所承担的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论以下简称概论课进行案例教学实践过程中，对该学科的教学案例问题有了一些体会。 　　本文认为，概论课教学案例资源建设要切实把握导向性与问题性这两个特质，坚持导向性和问题性的有机统一。 　　一、导向性有余而问题性不足是当前概论课教学案例资源的主要问题目前，我国概论课教学案例资源建设已经取得了长足的进展，一系列案例教学用书相继问世。 　　但是，案例教学在包括概论课在内的高校思想政治理论课的实践还处在探索过程中。 　　从不少一线教师的反馈来看，概论课案例资源教学运用中存在的一个突出问题，就