小学音乐教学中对学生兴趣与志向的培养.docxVIP

　　摘要音乐课是实施美育、陶冶情操的重要渠道，提高音乐课教学质量的有效方法之一是营造活跃的教学氛围。 　　要想让教学感动学生，教师就得先感动自己。 　　首先教师是津津乐道、情不自禁的,其次要创设一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到享受。 　　关键词小学；音乐教学；兴趣；志向；创造性思维《义务教育音乐课程标准》2011年版中指出创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。 　　音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。 　　在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激发学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。 　　小学音乐教学中，教师不仅要掌握各种教法的基本特征和操作方法，还应具有设计愉快教学情境的能力，更不能忽略志向兴趣的培养。 　　志向兴趣简言之，就是教师的教法不能只停留在情境兴趣的激发上，而应注意把创设的情境和传授的知识紧密巧妙地结合起来。 　　笔者认为应从以下几方面着手。 　　一、培养动机，激发志向兴趣小学音乐课是一门艺术性很强的学科。 　　许多低年级学生及其家长，认为音乐课只是唱唱歌而已，动机不明确。 　　所以，教师首先应讲清音乐课在美育以及陶冶学生情操上的重要功能。 　　同时结合课程目标，制定适合本校的教学方案。 　　用充满童趣的歌