小学音乐教学中的激趣教学研究.docxVIP

　　下面，笔者就结合自身的教学实践，对小学音乐教学中的激趣方法和策略谈两点个人建议。 　　一、注重导入环节的设计，充分调动学生学习积极性小学阶段学生自控力差，注意力易涣散，所以，我们应该在课堂的一开始，即导入环节，就想方设法牢牢吸引学生注意力，使学生对音乐内容产生学习的欲望，调动学生的学习积极性，为音乐内容的教授奠定基调。 　　比如，在学习《小猫钓鱼》这首歌曲时，一上课，我就给学生出了一个谜语八字须，往上翘，说起话来喵喵叫；光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 　　学生很快就猜出了谜语的答案，争先恐后地说道猫！是小猫！……我继续说道小朋友们，你们都知道小猫很喜欢吃鱼吧，今天，有一只小猫，为了吃到鱼就决定去河边钓鱼。 　　那么，在钓鱼过程中都发生了哪些事情，小猫最后有没有钓到鱼呢？下面，就让我们一起来听听这个故事吧！这样，我通过在导入环节出谜语并提出富有趣味性的问题，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习积极性，从而促使他们聚精会神地去倾听、学习这首歌曲。 　　二、创设生动教学情境，激发学生强烈的学习热情枯燥机械的音乐知识与技能的传授，学生早已心生厌倦，所以，我们可以尝试寻找一种新的教学方法，如我们可以借助现代多媒体技术，将音乐教学内容以文字、动画、视频等方式呈现出来，以此激发学生强烈的学习热情。 　　比如，在学习《彝家娃娃真幸福》这首歌时，我就运用现代多媒体技术，向学生展现了