学前教育课程设置状况及策略.docxVIP

　　摘要高等职业院校的学前教育重在培养学前教育的教师。 　　高等职业院校要将自身的优势充分发挥出来，就要在专业课程教育中不断创新，以使得所培养的应用型人才具有较强的实践能力和专业技术能力。 　　本论文针对高等职业院校学前教育专业课程设置的实施状况及改善策略进行研究。 　　关键词高等职业院校;学前教育;专业课程设置一、当前高等职业院校学前教育专业课程设置的实施状况1．学前教育专业的课程教学内容没有与时俱进。 　　高等职业院校的课程教学内容没有及时更新。 　　在学前教育专业课程内容中，除了语文、政治、外语等公共基础课程之外，专业课程的设置为专业基础课和专业实践课。 　　很多的课程内容存在重复性，虽然开设了实践课程，但是课时少，仅局限于校内实训和校外实习。 　　学生接受专业技术能力训练模式简单，时间短。 　　2．学前教育专业的课程设置没有突出职业教育特色。 　　学前教育专业的课程设置没有从职业教育的角度出发，而是更为重视理论教学，使得学生的技术能力培养不够。 　　比如，目前的幼儿园普遍为双语幼儿园，所开设的课程中除了艺术特长培养、英语口语教学之外，还适应时代的要求开展电脑教学。 　　一些高等职业院校学前教育专业毕业的学生所具备的电脑操作技能无法满足幼儿教育的需求，即便是艺术特长方面，也局限于课件制作。 　　3．学前教育专业的课程设置缺乏延展性。 　　高等职业院校