学生自主成长下的养成教育论文.docxVIP

　　一、优化育人环境，营造养成教育氛围环境对学生的生活与学习习惯的影响是隐性的，效果是不会被迅速感觉到的。 　　许多教师在加强学生的养成教育的时候，只重视了对学生行为习惯的约束，每天苦口婆心地强调。 　　这样的养成教育是在外力的影响下进行的，不是学生自主成长的。 　　这样的养成教育不能够走进学生的内心深处，不能引起学生的共鸣。 　　而环境却可以激发学生内心的情感，让学生对一些积极、向上的言行产生向往感。 　　所以说，在对学生进行养成教育时，我们要充分发挥环境的熏陶作用，要让学校的每一片土地都能说话，让每一面墙都能说话，让每一件物品都能说话，让它们时时刻刻地提醒学生哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些话可以说，哪些话不可以说。 　　因此，我们要重视环境建设。 　　除了要加强物质文化建设之外，还要加强制度文化建设与人文气息的营造，为学生的养成教育营造一个良好的氛围。 　　二、活化课堂教学，培育养成教育细节课堂教学也是对学生进行养成教育的重要阵地。 　　学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，他们的大部分习惯都是在课堂上得以形成并发展的。 　　从某种意义上来说，课堂教学就是教师借助学科内容来抓好学生的养成教育，从而让学生学会如何学习，学会如何思考问题，并形成良好的学习习惯。 　　比如，学生在课堂上是否可以学会认真倾听，是否可以独立解决问题，是否乐于与别人合作，是否会积