语文人教版二年级下册画风第二课时.docVIP

人教版二年级下册《画风》第二课时教学设计 -----沁阳市王召乡冯翊小学 张建兵 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 3、会写六个生字。 学习过程： 一、引入课文内容： 同学们都喜欢猜谜语吗?今天呀老师给大家一个谜语，看一看哪一位同学能动脑筋想一想，最先猜出来。 有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。（风） 同学们真聪明，那么我们来看一下这3个小朋友是怎样画风的。 好，今天我们接着学习15课，《画风》，看一看文中的三位小朋友是怎样画风的。 （板书，画风，同学们齐读课题两遍） 二、出示学习目标 这节课我们的学习目标是：（ 1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、会写六个生字） 复习上节课内容 1、上节课我们认识了三位爱动脑筋的小朋友，我们有礼貌地和他们打打招呼吧，他们是？ 2、树上的大苹果你认识吗，读一读，并组词。 四、学生利用自学指导进行学习 下面我们开始本节课的学习之旅吧。请同学们自由读课文，边读边思考下列问题： 1、三个小朋友画画时遇到什么问题？ 2、是谁第一个提出画风的？ 3、又是谁第一个把风画出来的呢？ 五、检测学习情况，教师点评 1、指名回答 三个小朋友画画时遇到什么问题，怎样画风 宋涛第一个提出画风的 赵小艺第一个把风画出来的 2、师小结：同学们，只要你平时多观察，老师相信你会有意想不到的收获。 利用自学指导二，思考下面问题; 1、朗读课文想一想宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？ 2、请你从课文中找出描写他们画风的句子， 用“—”画出赵小艺是怎样画风的，用“～”画出陈丹是怎样画风的，用“ … ”画出宋涛是怎样画风的。 学生回答 根据图片，说出是谁画的？（依次出示三幅图画） 3、你喜欢课文里的哪一个孩子，为什么？ （巩固课文内容，领会每个孩子的特点。我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 宋涛：敢想，善于提出问题 陈小艺：敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。 陈丹：敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。 七，教师总结,课文延伸 1、在3个小朋友的画里，风藏在哪里呢？ 2、小结：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。 3、你会画风吗？学生回答，教师点评。 4、分角色朗读课文。注意读出说话的语气、语调。 （提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。） 八、利用人教数字校园学习会写字 最后，我们来学习会写字。请同学们认真观察杆、眨、涛、陈、转、斜这六个生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构。 1、学习会写字的音节、结构、含义、笔顺、组词等。 2、指导学生书写 备注：1、“杆、眨、涛”左窄右宽； 2、“杆”左高右低， 3、“眨、涛”左短右长。 布置课外作业 1、正确书写生字111，两遍。 2、画一幅有风（声音、气味）的图画，比一比哪位同学画的最棒。 （声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。） 十、板书设计 15 画 风 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 动脑筋找联系 风车 转 教学反思: 《画风》主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，有颇多感受。 《画风》这篇课文，直接让学生感悟到“风，看不见，摸不着，很难画。”这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的。于是我利用猜谜语这种形式，学生很容易便理解了