语文人教版二年级下册30.《爱迪生救妈妈》.docVIP

30.《爱迪生救妈妈》教学设计 学习内容：第八单元p137----139页 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现。 3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。 教学重难点 重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。 难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。 学习探究： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？那我们就先来玩个游戏？（猜猜他是谁？） 2、教师出示所猜人物。（板书：爱迪生） 3、过渡：是啊，爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈） 4、全班齐读课题。 二、初读课文，完成学习任务（一） 1、自由朗读课文，提出要求： （1）读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。 （2）边读边标出课文的自然段。 2、完成学习任务（一）：词语我会读 （1）读词语 爱迪生 检查 急性 阑尾炎 斥责 委屈 一溜烟 亮堂 恍然大悟 （2）找词语 急性阑尾炎 亮堂 明晃晃 恍然大悟 三、研读课文，感悟内容，完成学习任务（二）。 （一）读课文2---3自然段回答问题： 爱迪生为什么要救妈妈？ 1、妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。（板书：妈妈病重） 2、学习直打滚、急性阑尾炎。 3、家里光线太暗，无法手术。（板书：光线太暗） 4、理解团团转。 学习第四自然段回答问题：爱迪生想出什么办法来救妈妈？ 1、想一想：看到大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？ 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。 2、说一说你知道的像“明晃晃”这样ABB式的词语还有哪一些？ 3、看到他这样做爸爸会有什么样的反应？（理解斥责和委屈） 4、画出爱迪生救妈妈的句子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 5、爱迪生想出什么方法来救妈妈？（板书：镜子聚光） 找来镜子 →聚光→亮堂 6、介绍无影灯 （三）学习第五自然段：妈妈得救了。手术很成功。（板书：手术成功） （四）完成学习任务二：我来夸一夸。 爸爸一把抱起爱迪生说：“ 。” 妈妈摸着爱迪生的头说：“ 。” 小伙伴竖起大拇指说：“ 。” 我 说：“ 。” 四、课堂小结，完成学习任务（三）：生字我会选 1、如果不是爱迪生想出这个办法，会怎么样？ 2、你认为爱迪生是个怎样的孩子？ 3、读诗歌 4、完成学习任务三 及 急 （1）上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ). （2）我看到一个小朋友摔倒了，我（ ）忙跑过去扶她起来。还好（ ）时赶到。 （3）、他考试经常不（ ）格。 做 作 （1）、我每天回到家都会先把（ ）业（ ）完。 （2）、爱迪生长大后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 （3）、我们在操场上（ ）游戏。 （4）（ ）为一个学生，我们要遵守学校的纪律。 板书设计： 30 爱迪生救妈妈 妈妈病重镜子聚光 妈妈病重 镜子聚光