学前教育人才培养质量调查研究.docxVIP

　　［摘要］本研究从在校学生对学前教育专业人才培养质量评价的角度出发，考查河南省学前教育专业人才培养质量的情况，通过对相关问卷的改编与修订，编制问卷———《河南省学前教育专业人才培养质量的问卷调查》，并进行发放，共回收91份问卷。 　　通过对问卷内容的统计与分析，根据学生自评结果提出对未来提高河南省学前教育专业人才培养质量的启示。 　　例如兼顾理论教学与实践，增加课程设置和实习环节的针对性;提高教师教学能力，教育内容多结合实际案例;培养过程更注重学生能力发展。 　　［关键词］学前教育;人才培养质量目前，对相关文献进行检索，较少有研究对学前教育专业人才培养质量进行调查，本文旨在通过自编问卷，对河南省学前教育专业人才培养质量进行调查，通过对学前教育专业的在读本科生，对其在读院校的学前教育专业人才培养质量进行评价，整合被试对在读院校学前教育专业人才培养提出的相关意见和建议，总结出提高河南省学前教育专业人才培养质量的启示。 　　一、问卷的基本情况《河南省学前教育专业人才培养质量的问卷调查在校学生版问卷》一共37个问题。 　　其中，采用半结构型问卷的方式，前36题是结构型问题，最后一个问题是开放型问题。 　　本问卷对填写人员有明确要求，请正在就读于河南省各个学前教育专业培养单位的在校学生填写，问卷来源于对史慧等人硕士论文中的问卷的改编。 　　二、学生自评结果与分析一被试来源。