英语人教版四年级下册My school B Lets learn 教学设计.docVIP

Unit 1 My School B Let’s learn教学设计 1.学情分析: 《新课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,倡导任务型教学模式。本单元的教学内容是PEP人教版 Unit1 My school,主题是学校，贴近生活实际,学生十分感兴趣。本节课将学习B部分let’s learn五个单词computer room ,music room ,art room,playground，gym和句型Do you have a/an …?以及相应的问答。因此我采用任务型教学方法,让学生在完成任务的过程中学以致用,提高语言应用能力。同时,通过自己的努力获得成就感,激发学生爱护校园的情感和热爱学习的情趣。 2.学习者特征分析： ? 四年级的学生经过了一年半的学习,大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高。所以,在教学中,我们应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的综合运用和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。学生在A部分的学习中已经掌握了重点短语“first floor，second floor”,和重点句型“It’s on the fist/second floor.”为本课的学习做了很好的铺垫，所以在B部分的学习中,将进一步学习新学校设施和在情景中运用句型Do you have a/an…?和Yes,we do.It’s on the first/second floor.来在对话中描述学校设施的大致位置。 3.教学目标 1、能够听、说、认读单词和词组: computer room ,music room ,art room,playground,gym. 2、能够在情境中运用句型: Do you have a/an…?和相应的回答语来描述学校的教室大致位置。 4.重点难点 单词: computer room ,music room ,art room,playground,gym的认读和运用。 句型: Do you have a/an…? 和相应的回答语.? 5.教学策略选择与设计 (1)由易到难，循序渐进。? 本节课的学习中,对教学任务的设计都有一定的针对性,一环紧扣一环,由易到难,层层递进,使学生轻松地掌握本课时所学内容,并能在真实情境中自然运用。? (2)优化教学活动设计,发挥活动设计的最大功效。? 本堂课教学根据学生的年龄特点,精心设计教学活动,侧重联系学生的实际生活,体现语言的交际功能,贯彻语言运用的基本原则,把知识和技能目标融会在活动过程中。 6.资源准备 资源准备:教师准备多媒体课件(白板课件、动画视频)和磁性白板贴。 7.教学过程 Step1. Warm-up 1. Greetings. T:How are you? /Nice to meet you. Ss:I’m fine,thank you./Nice to meet you,too. 2.Enjoy a song:our school. T:I’m very glad to have an English class with everyone.So let’s enjoy a song. （设计意图:歌曲愉悦学生身心,使课堂轻松活跃，调动学生的积极性。） 3.出示情景图来复习单词：teachers’office,library.复习句型“Where’s the library/teachers’office? It’s on the first/second floor.” （设计意图：复习句型，为本课的对话教学做好铺垫。） Step2.Presentation 根据情境出示 Hope Primary School(希望小学)选拔小导游,引导学生进入学习中。 Task 1:认识学习新教室和场馆 What do you see?(Let’s learn) T:What do you see? 呈现学校的整体图片，利用白板功能引出新学校设施和新单词。教师示范：I see a computer room.(点击音频，学生跟读单词) 利用白板功能引出其它三个单词：art room,music room,gym. 在教师示范的基础上，学生发言：I see an art room./I see a music room./ I see a gym./ I see the playground. (引出一个单词后，电脑示范发音，学生跟读，老师在黑板上贴相应的单词。) 2.Ask and answer. 揭示学校全景图，进一步引导学生回答相应教室的位置。